*美丽的桥 教学要求
1.认识“睦、仓”等5个生字。
2.通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。 3.教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。
教学课时
一课时
教学过程 一、谈话导入，质疑启思 1.有一对亲兄弟俩，在一起和睦地相处了二十多年。可是突然有一天，兄弟两个却发生了纠纷，以致发展到反目成仇的地步。奇怪的是，不久他们又和好了。是什么原因使他们和好如初了呢？今天我们就来学习《美丽的桥》（师板书课题） 2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？ （为什么题目以“美丽的桥”为题？）
二、初读课文，识记生字1.自由读课文，要读准字音，读顺句子。2.师出示生字，学生认读。3.通过课前预习，你学会了本课的哪些词语？三、整体感知，初步把握1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
2．交流读书收获。
四、小组探究，品读感悟
1.小组内分段读课文，同伴进行指导。 2.各小组赛读，师适时指导。 3.组内探究： a、当初哥哥留下木匠，是为了要木匠做什么？（在小溪边造一个两米高的围栏，以后永远都不和弟弟相见。）目的是什么？（给弟弟点颜色看看。）
板书：反目成仇
b、可是出现在他的眼前的却是什么？（横跨小溪，连通两个庄园的桥）当时哥哥的表情是——？（目瞪口呆） c、“目瞪口呆”是什么意思？（形容因吃惊而发愣的样子。）如果你是哥哥，此时你会说些什么？
预设：
谢谢您，点醒了我，作为哥哥我这样做太不对了！ d、文中的几个人物？（三个）你最喜欢哪个人物？（木匠）为什么？（木匠是个善良和助人为乐的人）
我们看问题要一分为二，要用发展的眼光看待事物。因为我们大家都看到了，后来兄弟两人都认识到了自己的错误，并且主动改正了。
4. 那么这部分应该怎样读呢？（教师指导朗读） 5.学生分角色读
五、总结全文，拓展延伸：1.现在你知道为什么说这座桥是美丽的桥了么？
这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美丽的是木匠的善良和助人为乐的高贵品质。
板书：重归于好
2.这座桥仅仅是架在兄弟两个庄园之间小河上的桥吗？（板书：沟通感情连接心灵）
3.这座桥美吗？但更美的还是——（木匠的心灵）学到这里你想对木匠说些什么呢？
4.说一说身边善良的人和助人为乐的事。
板书设计 美丽的桥 反目成仇 重归于好 沟通感情，连接心灵
教学反思：
《美丽的桥》是教科版小学语文第六册第三单元中的一篇略读课文。课文是以团结友爱为主题，引导学生在阅读抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会和别人相处要宽容、沟通，要友爱。
1.由于是略读课文，本文围绕“美丽的桥”展开教学，让学生自读自悟。为什么说这座桥是美丽的桥？它连接了什么？
整堂课来讲，通过自读自悟，明白这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥。
2.注重学生合作和交流。教师分别设计以下问题让学生探究交流：当初哥哥留下木匠，是为了要木匠做什么？目的是什么？可是出现在他的眼前的却是什么？当时哥哥的表情是——？如果你是哥哥，此时你会说些什么？
课堂上语言表达不够简练，课文的高潮部分还欠火侯。
课堂作业新设计
一、把下列不正确的读音划掉。
仓(chānɡ cānɡ) 锹(qiāo qāo)
碌(lǜ lù) 测(chè cè)
二、请写出下列词语的反义词。
永远——（ ） 伟大——（ ） 忙碌——（ ）
三、请选择合适的关联词语填空。
不但……而且…… 不是……而是…… 因为……所以……
1.（ ）发生了一些小误会，（ ）这种漫长而又有益的合作突然停止。
2. 他们（）肩并肩的辛勤劳作，共用工具，（）互换丰收果实。
3. 呈现在他们眼前的（）什么两米高的围栏，（）一座小桥，一座连通两个庄园的美丽的桥。
四、用所给的词语，简要写出《美丽的桥》的主要内容。
反目成仇 重归于好
参考答案：
一、仓(chānɡ cānɡ) 锹(qiāo qāo)
碌(lǜ lù) 测(chè cè)
2、永远——（暂时） 伟大——（平凡） 忙碌——（悠闲）
三、1.因为 所以2.不但 而且 3，不是 而是
四、两个兄弟本来非常和睦，但是后来却反目成仇了，木匠的出现给他们两家之间造了一座桥，使他们重归于好。
1.《童年的泥巴》教案
第一课时
教学目标：
1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2理解课文内容，能给课文分段。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
1导入。
2范读，思考，给课文分段。
3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？
4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。
6再读课文
（1）找出课文中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给课文第二大段分两层。
7有感情地朗读课文指导与练习。
8读课文检查：
（1）指名读课文。
（2）填空组词：
三五（ ）（ ）活（ ）活（ ）开（ ）破（ ）狼（ ）虎（ ）
爽（ ）舒）（ ）无（ ）无（ ）。
（3）根据课文填空：
（ ）的大肥猪（ ）的长耳兔（ ）的小绵羊（ ）的老爷爷（ ）的老奶奶（ ）的新媳妇。
9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书：
童年的泥巴
一（1、2）总写：童年生活让人留恋
二（3、4、5）分写童年的美好生活 3、4捏泥巴 5吃泥烘烤
三（6）总写童年的日子像风一样
第二课时
教学目标：
1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。
教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。
教学过程：
1指名读课文。
2复习：
（1）给课文分段。
（2）给课文第2大段分层。
（3）说说课文写了童年的什么事。
3指导读课文练习。
4同桌互读课文练习，读准。
5生字生字学习检查与指导：
撒（多音字）
狼 虑
狠 虚
限
6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/51df485a6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a3d.html
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