人教版九年级语文上册《一单元阅读 2 雨说》研讨课教案_11

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雨说
一、自主学习（一）基础达标
1.《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》的作者是，台湾诗人。 2.诗歌是的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的，集中地反映社会生活，并具有一定的和。 3.给下列加点字注音。
禁锢（）留滞（）披蓑（）喑哑 ( 戏谑（）畸形（）襁褓（）油膏（）（二）初读感知
1.请为这首诗选择一个适合朗诵的背景音乐，并有感情地朗读这首诗。 2.体会文中使用拟人手法的妙处。二、合作探究 (一研读赏析 1.分析雨“说”的内容，说说雨是一个怎样的形象？
2.联系文章的写作背景，谈谈副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？【小支架】
写作背景:这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而注重中国大陆。经历
十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。（二）展示交流
请你化身为爱的使者——“雨”，有感情地朗诵这首诗。也能够小组合作，有创意地朗读。并展示给同学们。心得随笔: 三、自我检测
阅读6-9小节，回答问题。
1．请说出“我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的”这句话的含义。
2.诗中写到了雨要“教你们勇敢地笑”，怎样理解“笑”的内涵？ 3．“雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考“雨”为什么不再回去。
4．雨的祝福指的是什么？你如何理解这种祝福？
5．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？四、自助迁移（一）课外链接美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒瓶吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进

美丽的夜雨辛勤地擦洗大地处处都是闪光的镜子城市一下子亮了起来地下也连起灯的长虹美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语从月夜下散出温暖的热气把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜雨像拉着小提琴滑进每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦
1.《雨说》使用了大量_______的修辞方法；而这首诗主要用了比喻的修辞手法，从各种角度反复设喻，用_______、_______、_______、_______四种喻体来说明“夜雨”这一意象。
2.这首诗通过奇妙的比喻和连珠似的妙想，主要表现了什么？（二）实践运用
从以下两题中任选一题完成。
1.以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体
会这两种体裁在语言表达上的区别。 2.收集并背诵写“雨”的诗句。
推荐：杜甫《春夜喜雨》王维《送元二使安西》韩愈《早春呈水部张十八员外》
陆游《临安春雨初霁》志南《绝句》

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