雨说教案模板
雨说教案模板 一、导入：
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？
雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？ 二、整体感知：
1、教师朗读课文，学生注意：
2、标题为雨说，那么，雨说了些什么呢？
（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。） 三、局部品味：（逐一的讨论以下几个问题） 1、既然雨说，我来探访四月的大地，那么，雨为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？ （注：齐读第一节诗后，讨论板书如下） 田圃 禁锢 种子
好雨知时节，当春乃发生 鱼塘
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滞留 游鱼
随风潜入夜，润物细无声 大地枯旱的景象 小溪 喑哑 调子
（暗示了社会生活的艰辛）
2、雨说，我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么？说说雨怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、7、8这三节诗。）
踩田圃润如油膏 看牧场抽发新苗 绕池塘说声好 听溪水练习洗衣谣 物
柳条笑弯腰 石狮子笑出泪 小燕子笑斜翅膀 大地复苏的景象 教
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爱的使者和美好生活情景 旗子笑得哗啦啦响 人（儿童）
注：（1）、联系上面的内容，说清对比手法的运用。 （2）、联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。 （3）、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？ （4）、想象第七节诗所描绘的画面。 （注：采用读的形式来完成。）
（5）、第八节诗中的旗子有什么深刻的含义？春天仅指季节吗？为什么？
（6）、讨论以下的问题3。
3、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大？它所说的这句话的用意是什么？
提示：A、白云自由的象征。
B、（1）、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。（2）、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（3）、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬。 4、雨为什么说来了就不再回去？有一天，你们吃着苹果擦着嘴句中的苹果的含义是什么？体会这句话的深刻含第 3 页
义。
注：A、见书中句子；B、引导学生体验吃苹果时的感受以及擦着嘴的神态后。点明：苹果的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；
