高二【思想政治(统编版)】文化的内涵与功能-教学设计

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教学设计模板
课程基本信息
课例编号课题教科书
学科思想政治年级
高二
学期
秋季学期
《文化的内涵与功能》
书名：思想政治必修四《哲学与文化》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
教学人员
姓名单位

教学目标
授课教师指导教师

教学目标：1.知道文化的内涵；
2.理解文化与经济、政治的关系，文化与文明的关系。
3.理解文化要通过文化载体呈现，领悟优秀文化的影响力，理解优秀文化能丰富人的精神世界，促进人的全面发展；
4.能借助实例阐述文化的功能，认同优秀传统文化对社会发展的积极作用，增强文化自信，自觉做中华优秀文化的传承者。
教学重点：理解文化的功能教学难点：全面理解什么是文化
教学过程
教时间
学环节
主要师生活动

导入
第引入介绍本课时要学习的内容，直接导入。（一）文化的内涵
阅读与思考一：明确文化的内涵老师展示相关材料：

一材料一：“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生产环的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化育，逐步延伸到对人的心灵节和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于一体的概念。
什么材料二：观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。——《周易》材料三：圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。——《说苑》（西汉•刘向）
材料四：19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不

是断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。
文化
问题：结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。学生完成学习任务（一）
老师总结：（一）文化的内涵：一般来说，文化一词有广义和狭义两种理解。广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
老师展示图片，学生思考：自然景观能不能称为文化？
老师总结：文化是人类社会所特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。有了人类社会才有文化。文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。
过渡：文化是社会实践的产物。通过哲学的学习，我们知道实践具有社会历史性，在实践基础上产生的文化也要反映当时的时代特点，那么文化如何反映时代，又如何影响时代呢？
老师分析文化与经济、政治的关系。学生听讲、思考。
老师总结：在人类社会发展历程中，不同时代的经济和政治，决定了不同时代的文化。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。翻开历史的画卷，文化既有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。先进的、健康的文化促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。这是因为，一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
文化具有相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。如同不能简单地把精神文明看作物质文明的派生物和附属品一样，也不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。那种认为“只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来；物质条件差，精神文化就不可能搞好”的观点是错误的。
学生完成学习任务（二）思考：文化与文明是什么关系？老师总结：文化与文明的关系。（1）区别：文化与文明的区别首先表现在：文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志，物质方面的进步称为物质文明，精神方面的进步称为精神文明，制度方面的进步称为制度文明，生态方面的进步称为生态文明；只要是文明就是积极向上的；文化则有

先进与落后之分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。（2）联系表现为文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人，先进文化是人类文明的一项重要内容。
老师分别展示《论语》、苏州园林、京剧的图片并进行讲解，学生感受文化要通过文化载体呈现。
老师总结文化载体的含义、内容和形式，并提醒学生注意以下两点：第一，人类所从事的物质生产活动及其结果都不是文化本身，其体现和传导出来的思想、价值观、审美、意境和精神追求等才是文化。第二，器物、行为、制度等是文化的载体，不是文化本身。
学生完成学习任务（三）并回答：材料说明文化有什么功能？ “文”的本义，指各色交错的纹理。《周易》中说：“物相杂，故曰文。”《礼记·乐记》中说：“五色成文而不乱。”《说文解字》说：“文，错画也，象交文。” “化”，甲骨文写作

，左边为头朝下倒立的人，右边为头朝上站立的人，其义为变化。《说文解字》释为：“化，教行第也。” 二教师总结：文化具有教化的功能。具体表现为环文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。节
文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康
促进人的全面发展。文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，素质，为人们提供丰富的精神食粮。文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用文德国著名诗人席勒说：“人的完美需要在文化中实现。”优秀文化能够丰富人化的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。积极参与健康有益的的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
功文化是民族的血脉和灵魂。习近平总书记说：“国家之魂，文以化之，文能
以铸之。” 当代中国，铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是文化推动发展的体现。集中体现了文化与经济、政治的相互交融、相互促进发展的特点，彰显了文化的功能。
之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
文

小知识小结。结

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5e398807df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b054.html