小学美术_小泥人教学设计学情分析教材分析课后反思

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湘版教材二年级上册《小泥人》教学设计
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。 2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：
一、激趣导入看一看
1、课件展示小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问：他们是用什么材料做成的？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。二、做个泥人试一试 1、师生一起捏个泥人外形。
教师台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点） 2、展示，师生共同调整。三、美化泥人乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：我觉得我的小泥人不够漂亮，你能用什么方法让它变得漂亮吗？师生共同总结美化小泥人的方法。教师示范展示。 2、教师美化小泥人。
3、展示，师主共同点评、调整。四、捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作。
2、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。五、合做泥人玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。 2、分组讨论：我们的小泥人在什么场景做游戏，做什么游戏。 3、小组合作表现。六、展示泥人评一评
1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。 3、教师小结。、]

湘版美术教材二年级上册《小泥人》学情分析

二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。

湘版美术教材二年级上册《小泥人》效果分析

第一环节：激趣导入，看一看，引出课题

第二环节：做个泥人试一试

师生一起捏个泥人外形。、学会捏小泥人的一般方法。
教师台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）学生很快掌握了捏制泥人的方法，让学生自然而然的融入到课堂教学中来。
通过对图片的欣赏，从整体上认识小泥人，激起学生学习的兴趣。
引起学生极大地学习兴趣，积极的去探索。

第三环节：美化泥人乐一乐

1、课件展示，提问：我觉得我的小泥人不够漂亮，你能用什么方法让它变得漂亮吗？
师生共同总结美化小泥人的方法。教师示范展示。 2、教师美化小泥人。

通过图片欣赏启发了学生的思维，给他们的想象力插上了翅膀，与学生有很高的默契度。

第四环节：捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作。 2、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要
100%的学生能够想到小泥人通过动作来展示小泥人来动。

第四环节：、合做泥人玩一玩
求。
1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在什么场景做游戏，做什么游戏。
99%的同学能结合自己的体会进行评价，积极调动了学生的积极性。能通想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。想象力很丰富。
六、展示泥人小组长介绍，全班共同评价。评一评

湘版美术教材二年级上册《小泥人》教材分析

本课是儿童对立体造型表现认识的加强，在“捏泥动物”一课基础上，运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童对泥土造型的表现内容。
本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。
本课的教学活动将个人的制作与集体活动相结合，通过设置一个情境或场景等形式，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同的动作，最后组成一个活动让大家共同游戏，激发儿童学习兴趣。
“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

湘版美术教材二年级上册《小泥人》评测练习

1、师生共同捏制小泥人

2、作业要求：
小组合作，发挥你的想象，用泥巴捏几个人物形象组成人物场景，编成故事讲给大家。看看，哪个小组捏的人物场景最生动？

3、评测结果：通过学习小泥人的捏制六个小组都能按要求完成任务，综合评价有三个小组捏制的人物场景很有创意，体现了丰富的生活经验。通过这节课的学习提高了学生的造型能力和想象力。

湘版美术教材二年级上册《小泥人》教学反思

《小泥人》是湘版二年级下册第七课的内容，其目的是让学生在充分放松、愉快的状态下，完善学生的多种能力，而且能够帮助学生回味儿童时代经常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也锻炼学生对泥巴湿度的控制能力和揉泥巴的能力。培养学生的想象力。
课堂上学生对玩泥巴的兴趣很高，每位学生玩泥巴的水平不同，出现各种方法、手段。由于采用与传统不同的方式内容教学，课堂气氛轻松、热烈。尤其在学生进行揉泥巴的时候，有学生高兴的说：“好象在揉面粉，要做汤圆了，真好玩”。从中我感受到学生在本堂课中体会到了玩泥巴的乐趣。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可根据作品的形式来将自己的感受和心情，同学之间有互相辩论的场面，我觉得学生学的轻松又有所得。

湘版美术教材二年级上册《小泥人》课标分析

本课属于新课程标准中“造型表现”领域。是一节深受孩子们喜欢的手工制作课。学生通过观察人物特征，制作人物肖像的学习活动，更加了解和关注身边的新同学，从而建立融洽的同学关系。

篇首语为本课学习营造情境、导入教学并确定教学任务；并为观察人物特征的教学活动
提供材料，为学生联想自己生活环境中的人物提供参照。

在教学提示中，帮助学生了解有关人物特征表现的内容，从而进入人物制作泥人的学习。学会捏小泥人的一般方法。培养动手能力与合作精神。区别以往过于强调掌握人物比例、结构等表现技法的学科知识，通过对《小泥人》人体特征的分析和描述，强化了小泥人的制作方法。