二年级上册美术教案及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
《小泥人和泥面具》教学设计
教学设计：
一、教学目标设计： 1、 知识与技能：
①欣赏传统民间面具，认识其对称的造型、艳丽的色彩和民族纹样装饰特征。 ②能运用揉、压、捏、贴、刻等技能进行基本体的组构，创作有趣的泥面具； ③感受泥人（立体泥塑）与泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。 2、过程与方法：
① 在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说） 。 ②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课塑泥成形的基础上， 进一步学习搓、压、捏、贴、刻等泥塑的表现技法。 ③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。 3、情感、态度、价值观：培养学生动手能力与合作探究精神，体验学习活动的乐趣。
二、教学要点设计：
1、教学重点：运用基本体要素进行构思与塑造出自己喜欢的面具形象。 2、教学难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。 3、兴趣点：超轻粘土的可塑性与其丰富的表现力。 三、教材、教学对象分析：
本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。本课我要求学生借助工具
应用上节课学习小泥人制作学到的技法：搓、压、捏、贴、刻等技法塑造出能挂的生动的有趣的面具。
教学活动：
课前准备：（预备三分钟）
一、 检查学生用具。 二、 点评上节学生作业情况。
1、师：现在我们先来欣赏前面“小泥人”一课时，我们班一些做得好的同学作品。（循环播放学生作品小泥人制作技法）
师：刚才有展示到小泥人作品的宝贝站起来，大家鼓掌表扬！ 全体师生鼓掌互相鼓励、表扬。
2、复习上街所学泥塑技法:我们现在手比来复习一下上节我们学到的一些泥塑技法，好吗？（师生互动）
课堂实录：
一、 激趣导入：
1、师：宝贝们上节我们学习了如何制作小泥人，这节课我们来学习如何制作泥面具。（出示课题：“和”、“泥面具”）
2、师：开始学习前我邀请了一位可爱的朋友来和我们一起学习，邀请她上来好吗？ 生：好
3、师举着面具亮相：嗨大家好！我是小萌，我萌萌哒，今天来和大家一起学习！！咦~~~潘老师呢？ 生：你就是……
二、 课堂发展：
活动一：欣赏，感受。PPT介绍几种不同种类的面具。
1、师揭开面具：哎呀，看来我隐蔽的还不够，被你们看穿了。其实在上课前，老师特地上网查了一下有关面具的资料，百度网页告诉我：面具是一種戴在面上的器物，通常是用作隐蔽、表 演或娱乐、祭祀的用途。最初面具起源于古希腊，当时的古希腊戏剧兴盛，演员就常带着面具进行演出。后来面具流传到各国，随着各国的风土人情变化，面具性质作用也悄悄的发生着改变：像我们国家极富盛名的川剧面具和我们课本举例陕西的挂虎面具就都属于戏剧中的表演面具；而像意大利的威尼斯面具，它则是典型的节日面具代表，因为它的夸张、美艳更适合于舞会、狂欢节这样的节日；祭祀面具方面不得不说说在我国被誉为世界“第九大奇迹”的三星堆考古遗址发现发现的兽面具、纵目面具、人面具，瞧，我们的总理前不久还把“人面具”的复制品送给秘鲁国家博物馆留念呢！课本图例里的这三个工艺品面具，就是仿照三星堆出土的面具制作地；最后欣赏一种深受宝贝们喜爱的“搞笑面具”。看完上面我分享的几种不同种类的面具，宝贝们有什么感想？ 2、学生自主举手发表欣赏感想。 生1：色彩鲜艳。 生2：怪异。 生3：恐怖。 生4：可爱。 生5：美……
3、师生讨论：小泥人和泥面具有什么不同？
师：听起来你们还是很有感想的，今天我们要继续用黏土来表现制作面具。
制作前老师想问问你们，你觉得小泥人和泥面具有什么不同？ 生：小泥人是立体的、泥面具是属于泥板浮雕。 4、探讨如何制作面具（引导学生小组讨论）
师：那如果要你用上节你所学到的技法（指示上面），来做的面具，你准备怎么做呢？同组的同学说说看？ 学生分组讨论，老师巡视参与讨论。 5、学生汇报小组讨论的制作方法。 师：谁来说说你准备怎么做？ 学生汇报：
生1：拿这些制作泥塑的工具做出想要的形状，再贴上。 生2：运用技法做了贴上。 生3：我想做一顶帽子给面具贴上。
生4：我想给面具的脖子做一个项链给她戴上。 师：嗯，像爸爸平常带的领带一样的是吗？太棒了！ 生5：我想把自己带的羽毛插到面具上面去！ 师：你自己带的？好！ 6、师进一步范制作步骤。
⑴师：看来你们都很有主见，那你们想不想知道老师想怎么做？ 生：想——
师：那老师准备应用上节课所学的这些技法来做出课本里的图例来给你们看看？
⑵师边解说边示范制作步骤：①先拿出一块超轻粘土，把它搓圆，压一压，再捏一捏，边转圈使它变大起来；②再找一些泥块搓一搓（成条形）当它的
