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部编版九年级道德与法治下册谋求互利共赢教案
部编版九年级道德与法治下册谋求互利共赢教案
发布时间:2020-05-09 来源:
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部编版九年级道德与法治下册谋求互利共赢教案
1
教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
培养全球意识,树立起全球相互依存的理念;了
解国际社会,关注世界的需求,为人类和谐共处付出努力
能力目标
献
知识目标
体的重大意义
【重点难点】
教学重点:构建人类命运共同体。
教学难点:关心共同命运。
2
教学过程
一、导入新课
首届上海合作组织政党论坛
2018
年
5
月
26
日在广东深圳举行。
来自上合组
织成员国、观察员国和对话伙伴国的政党代表齐聚一堂,为促进上合组织国家政
党交流合作出谋献策。本次论坛是上合组织成立以来召开的首届政党论坛。论坛
主题为“凝聚政党智慧、弘扬上海精神,推动构建人类命运共同体”
。与会代表
表示,希望可以发挥政党在国家发展中“先行者”和“领路人”的作用,推动构
建“上合命运共同体”
。
想一想:你对构建人类命运共同体理念有何认识?
(
学生从不同的角度阐述
做到自觉关心共同命运,增强责任感,努力作出力所能及的贡
了解构建人类命运共同体的原因,正确认识构建人类命运共同
教师总结:构建人类命运共同体理念充分表达了人类追求和平与发展的愿
望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未来发展提出了具有
重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。这一节课就让我们来探讨
这一话题。
二、新课讲授
目标导学一:应对全球性问题
(
一
构建人类命运共同体的原因
1
.材料展示:抗击埃博拉
埃博拉疫情在西非多个国家爆发。
在这样一种人们唯恐避之不及的可怕病毒
面前,中国第
23
、
24
批援几医疗队临危受命,与几内亚人民一起抗击疫情。在
那段艰难的日子里,医疗队在中国政府援建的中几友好医院里忘我工作,将先进
的医学知识和丰富的临床经验传授给几内亚的医学同道,
共同为几内亚人民的命
运同埃博拉病毒进行殊死斗争,并最终取得了胜利。由于中国医疗队在抗击埃博
拉过程中的卓越表现,中国第
23
批援几医疗队获得联合国
2015
年度“南南合作
奖”
。
2
.思考:
(1
除了埃博拉疫情,亟待解决的全球性问题还有哪些?
(2
中国援
几医疗队的做法说明了什么道理?
(3
为什么世界各国要寻求共同利益?
提示:分组讨论解决问题。
3
.归纳总结:
(1
当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
(2
世界面临的不稳定性不确定性突出,
世界经济增长动能不足,
贫富分化日益严重,
地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非
传统安全威胁持续蔓延。这些成为亟待解决的全球性问题。
(3
采取共同行动,承
担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
(
二
如何构建人类命运共同体
1
.阅读教材第
23
页“探究与分享”
。
2
.教师提问:你赞同哪种声音?说明你的理由。
提示:学生自由回答。
3
.归纳总结:构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求
开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战,各国应坚持对话协商,建设
一个持久和平的世界;
坚持共建共享,
建设一个普遍安全的世界;
坚持合作共赢,
建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;坚持绿色
低碳,建设一个清洁美丽的世界。
4
.材料展示:
2018
年
1
月
23
日,以“在分化的世界中打造共同命运”为主
题的世界经济论坛第
48
届年会在瑞士达沃斯开幕。本届论坛立足世界分化的现
实,积极倡导人类命运共同体意识,并推动世界各国在构建人类命运共同体的新
征程上继续前行。中国国家主席习近平在主旨演讲上指出,
“只要我们牢固树立
人类命运共同体意识,携手努力、共同担当、同舟共济、共渡难关,就一定能够
让世界更美好、让人民更幸福”
。这是应对世界分化挑战的中国智慧,也是中国
与世界共处的行动指南。
5
.思考:结合材料谈谈你对构建人类命运共同体的认识。
提示:学生分组交流回答。
6
.归纳总结:由中国首倡的构建人类命运共同体理念,充分表达了人类追
求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未
来发展提出了具有重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。
目标导学二:关心共同命运
1
.材料展示:习近平主席指出,中国“不‘输入’外国模式,也不‘输出’
中国模式,不会要求别国‘复制’中国的做法”
。中国坚持国家不分大小、强弱、
贫富一律平等,支持联合国发挥积极作用。通过“一带一路”等国际发展计划与
治理制度创新,中国经验为北南合作、南南合作提供一种务实方略。当代发展中
国家面对“逆全球化”思潮和“中等收入陷阱”风险,在积极探索符合本国国情
的发展道路过程中,需要打破线性发展的思维定式,正确处理经济效率与分配公
平、生态保护等的非线性关系,这正是人类命运共同体的题中之意。
2
.思考:我国的做法对构建人类命运共同体有何意义?
提示:构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国
人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
3
.阅读教材第
25
页第一个“探究与分享”
。难民的遭遇为什么能引发人们
深深的同情和思考?
提示:学生自由回答。
4
.归纳总结:关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而
且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解
他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。
5
.阅读教材第
25
页第二个“探究与分享”
。
6
.讨论交流:你赞同哪种回答?你有不一样的答案吗?请说说你的理由。
7
.小组讨论回答。
8
.教师强调:我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,
既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国
梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。
各国相互联系、相互依存的程度空前加深,构建人类命运共同体成为各国解决全
球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一
致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当,也需要每个人
做出自己的贡献。
3
板书设计
4
教学反思
本节课内容比较抽象,学生不易于理解,要结合新颖的事例帮助学生对知识
进行梳理,理出展示脉络,增强对构建人类命运共同体的认识,做到当堂理解、
接受。本节课学习了两个问题,应对全球性问题和关心共同命运,以寻求共同利
益为学习重点,要选择好例子从不同的方面解读命运共同体,提高学生的认识,
帮助学生树立起全球观念。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/61d018e80229bd64783e0912a216147917117e1d.html
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