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《叶圣陶先生二三事》课后反思
《叶圣陶先生二三事》课后反思
发布时间:2023-05-25 03:27:59 来源:
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《叶圣陶先生二三事》课后反思
这堂课基本上能够完成我的教学目标,课堂预设合理,生成也不错,主
要的亮点我觉得有以下几点:
一、课堂设计“趣”味横生。虽然这篇文章语言平易,但是,在设计的
时候,我仅仅抓住“趣”来做足文章,使得整堂课主线明确,不散乱。从开
始导入时的情景激趣,到目标引趣、识人入趣、字词知趣,这些设计巧妙的
化解了学生对作家作品字词等的畏难情绪,后面的感知理趣、品读悟趣,又
借助学生最熟悉的朗读的方式,引导学生走进文本,了解文本。最后的小结
存趣环节,又对整堂课起到了画龙点睛的作用,使得课堂不仅有情趣,还有
理趣
;
不仅有知识的获得,还有能力的提升。
二、重视学生的阅读体验,引导学生通过诵读把握文章内涵。张中行先
生的文章,践行了叶圣陶先生的语言文字观,平易、简洁,好像在情感上没
有可以深挖之处,但是,细细读来,文章不写情感,却处处流露真情,特别
是开头段的“双层的悲哀”,让人读后眼含泪花。最后一节,“叶圣陶先生,
人,往矣”,标点符号的停顿又蕴含了无尽的缅怀之情。中间的事件,那一
件事情不值得我们去用心感悟
?
哪一件事情不是叶圣陶先生人格高尚的最佳
写照
?
所以这节课,力图通过诵读,感受作者情感,引领学生感受叶老的高尚
品德,理解张中行先生在平易的文字内蕴含的深沉的情感,让学生在文字上
增些品味增些风采,在内容上多些感悟,多些升华,在情感上多些感动多些
向往。这一设计特别是教师的示范朗读,使得课堂变得生动、有趣。整个教
学过程能够由浅入深,由表及里地引导学生在读中理解,在读中品味,在读
中感悟,
用自己的情感体验映照作者的内心世界,
发挥了学生学习的主体性,
让课堂出现生命的律动。在教学过程中我努力架起学生与文本,与作者的桥
梁,让他们在对文本的理解上逐渐走进作者的精神世界,从而吸取对自己人
生有意的启示。
三、教师对文本要有更深入、更透彻的理解。我们经常说:“给学生一
杯水,教师要有一桶水”,教师在课堂上的作用尽管只是穿针引线,但是花
在备课、查资料、反复揣摩文本、设计问题上的时间却相当多。如果教师没
有细读文本,深入思考,引导学生思考的问题就失去了方向,学生的答案也
无法点评。
课堂永远是一门遗憾的艺术,对于这节课堂,我觉得还有以下问题:
首先,还是有点紧张,陌生的环境,陌生的老师,学生在一定程度上都
会紧张,和平时上课的状态有区别,这样学生的思维可能就会受到限制。
其次,调动课堂的能力还需要提高。学生思维不活跃的时候,应该学会
设置更合理的台阶,让学生能够“跳一跳,够得着”。整堂课主要分析了送
客人和写回信的事件,其他的事件涉及不足,另外,选择的范读段落情感体
现不明显,没有达到预定的目标,读第一段活着最后一段可能效果会更好。
第三,语言还需要更精炼些。语言不精炼,源于读书不够,用词不准确。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/62e56eb02bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a96.html
《《叶圣陶先生二三事》课后反思.doc》
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