高二政治学科教学反思
政治,它指对社会治理的这些行为,亦指维护统治的这些行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程,统治尤指对于某类政治实体的统治,例如统治一个国家,亦指对于一国内外外交事务之监督与仍管制。接下来是关于高二政治学科教学反思的学术论文,希望能能够帮助到大家!
高二政治跨学科教学反思1
通过一个多月的教学和学生的学习情况,特别告一段落是刚刚结束的九月月考反馈出这样这样几点信息:一是由于刚刚开始哲学的学习,一部分同学连续性不能很好的把握哲学学习的特点和规律,学习积极性不高;二是答题是出现明显的问题,哲学题主要是对哲学原理的考查,但是很多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出所有的哲学原理,答题变成了原理的简单堆砌;还有一些学生审题不准确,往往答非所问;再就是答题条理不清,思路混乱。反映到一点就是不能灵活地运用所学的知识分析问题。因此结合学生的学习情况和本学期的教学要求,对课堂教学和学生学习得出如下几点: 一、夯实基础知识,构建知识体系
随着新课程的改革,高中政治的考试愈于对能力的考查,但的发展依赖于对基础知识的掌握和积累。那么,要巩固踏实的基础知识,就需要特别注重构建知识体系和网络,从宏观上以驾驭知识,否则,知识点就会零乱不堪。
课堂教学首先应从微观知识、重点知识着手,在此基础上,更要注重宏观知识体系网络的构建,要求学生从整体上把握知识点之间的联系,这样导入起来就可以得心应手。
学生学习过程中,要善于把课本的知识变小“薄”,也要善于把课本的知识变小“厚”,来构建知识体系。把课本的知识变“薄”,关键是把握主干基础知识,重视对基础知识的汇总和重组,即打破教
材原有知识编排体系,将知识要点化,将相关知识串联起来,构建自己的学科知识管理体系。
二、关注时政热点、拓宽学生知识面
思想政治课是一门实践性极好的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践,很好地去解释和分析问题,才会产生更强的求知欲望,才会表现出新学习的`积极性。高中政治试题不回避社会热点,往往是迎着热点考,几乎每一道题是都是以热点为载体设题,要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。教学过程中,应有意识地引导学生关注国际国内的重大时事,用所学系统分析的知识对其进行分析,真正做到学以致用,拓宽学生知识面,激发学习兴趣。
三、认真审题,把握规范化答题的基本审时度势方法和技巧 学生所学的知识必须要通过书面的答题表现出来,师生因此对学生审题以及答题规范化的培养至关重要。主要包括从以下几方面加强训练:
第一、要认真审题,要确保答题的大方向不能错,审题时逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,探寻一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑市场条件,并完成以下思维要点:
(1辨明试题的指向,明确试题的设问点,问什么,答什么,避免答非所问。
(2分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围。
(3排除思维定势的影响,越是暗喻的题目,越要小心,不能简单地用个人主义经已做过的类似题目的思维去解答。
第二、在保证答题大方向正确的前提答题下,不断提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性。具体方法技巧如下:
(1推断出设问的限定词,缩小包围圈,不断提高答题的准确性。例如,题目涉及神学知识时,首先要确定题目考查的是哪个知识板块,
然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容,哪个知识点。若考查的是唯物论的内容,则应考虑物质与意识,一切从实际出发,意识的能动作用等知识点;同理,若考查的是辩证法的全部内容,则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等。
(2要用政治专业术语答题,提高用词的科学性、规范性,尽量使用教材上上时的基本概念、原理答。答题语言不能更为随意,想当然。由于经济问题、政治风险问题规律既具有普遍性,又具有多样性和特殊性,因此,论述对这些现象进行概括分析时,常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述,而不能一言概之。 (3梳理答题要点,提高叙述的简洁性。这样既可以戏剧化表明对结构性问题有着深刻的理解,而且显得有条理,也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是:对正确性没有把握的内容尽量不要写,以免影响原本正确的那部分内容的得分。
当然,有些问题不是一天两天能解决的,特别是教师刚刚开始哲学常识的学习,可能需要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在,有的放矢,在教学中不断地去想用办法解决问题,对于增强教学效果是大有裨益的。
高二政治学科课堂教学反思2
高二,大多数学生都勤学好问,因为不仅要参加学考更要面临高三的来临,一般的同学都能取得明显的进步,但不足之处仍旧突出,主要表现在以下几个方面:
1.政治成绩相对落后,基础跟不上。基础薄弱点很多,综合评价做题能力较差,学习上不善于自己格式化总结。 2.知识面比较狭窄,知识点欠缺很多。
3.学习不注重科学数学方法,不能及时复习、巩固提高。
4.在答题习惯和学习方法上所仍然仍然欠佳。答外交政策题时喜欢漫天撒网,针对性不强。
5.不善利用时间,做闲散事比较多。
6.深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
7.有时易灰心,战胜困难的勇气较差,自信心还需增强。 二、教学措施
1.备好每一节课。充分利用资料,深入研究高考,保证备课质量,同时注意根据家长实际实行有效教法,保证课堂上上用充分让学生社区活动。
2.完成教学任务。学生关注学生的基础知识的夯实。教学中,对于基础知识,要求每个学生过关,并对过关情况做好登记。
3.精选习题,准确定位。习题注重实地考察学生习题的思维能力,帮助学生需要进行知识迁移。在设计习题时,尽量体现时代特点和热点,增强高考实战功能。在系统的复习整个过程中,我准备了适量的习题练习题,从中选出适合学生特点,题量恰当、难度适中、紧扣时政的练习题,印发给学生。并注意做完批改,做好错误率统计,并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析,备好试卷评讲课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
4.上好每一节课,讲练结合。一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生贯彻扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习,培养其独立思考自主性。每个章节结束后,学生完成好《导与练》教师集中讲解。另外,教师布置重要的主观题,学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷,教师选择有代表性的题型进行讲解,要求学生主动其要求送交同学面批。
5.做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法,接受学生的提问,认真给他们讲解。对于一些住校不用心,下课却来问的同学,我也不介意,让学生获取他学生眼前的难题其实是的教育方法;对于成绩优秀的学生比如严聪慧、赵江等,他们会主动找老师面批作业和试卷;对于成绩极差的学生,多做鼓励,对其学习提出符合实际的要求,同样可以获得成功的喜悦,不断提高学习兴趣和信心。自习课期间,坚持到班级观察实情,进行个别辅导,主要精力放在帮助学生答疑。
6.理论联系实际,努力结合时事背景联结需要进行教学。这样既增强了课堂的生动性,又能让学生家长熟悉时事材料,还促进了学生统计分析、解决问题的能力。通过收集网上讯息,充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题,或使学生紧跟时代的足音,从容迎接高考。
7.重视对学生的学法指导。对于文科学生,记忆是很重要的,适当的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律,及时和不定时的复习。加强对答题方法的指导,要求学生掌握必要的答题方式方式方法。尤其是主观题,要求:审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。
8.做好培优工作。特别针对学生的现状制定自己低年级的培优工作,如果学生出现心理不稳定,上课没有专心的现象,我都会主动找他谈话,和他交流,让他们有效的放松自己的心情,专心投入到学习上来。对于差生,我特殊地关注,经常在下课时分和他们随便聊聊,关心他们的学习生活。有必要的时候,给予工具上的指导。
9.拼命提高自己的业务素质。学习别人的经验,提高自己的知识素养;积极主动听课,积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书,积累资料。
三、教学体会
1.扎实做事,精湛业务,提升素养。任何时候,都要讲课钻研业务,永远谦虚务实;认真敬业,做好自己的本职工作,尽心尽力。 2.要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。 3.教师要自信,更要有一颗健康、积极的心态。
4.教师要不断积累教学资料和教学经验,要形成自己的知识体系和教学风格。
5.关爱自己和他人,尊重学生。不要怕大学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1.教法已形成定势思维,一些第一课教学效率不高,效果比较差。 2.对教材的研究还要不断深入。很多内容,没有充分挖掘其理应的挖掘出思想性,不用根据社会热点和难点,找到高考的切入点。从题目设置上看,有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的需要进行知识迁移。
3.辅导效果要提高。即使如此作业或试卷面批,还是对一般同学的答疑,似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多,一方面是没有找到更科学合理的方法。另外,学生的思想和心理方面的辅导不够突出不够。
4.难以做到因人而教。对于上课,一些则成绩好的的同学,笑言复习课效率不高,对于成绩较差的同学,觉得内容深且多,没有把不同层次能力的学生很好的协调。 高二政治学科教学深思3
本学期本人担任了高二级4个班的政治和科教学任务。半年来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、孜孜不倦的党务工作精神从事教学工作。为了能搞在新的学期中争取把各项工作做的更好,规定有必要按照学校统一规定的评分标准,客观、前述地认真反思一番。
思想道德方面,作为政治教师如果更加严格要求自己。本学年我主动、认真地服从和配合学校各级的工作安排。积极参加学校、县哈尔滨工业大学和组里的各种会议;根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻,及时领会和用于教学辅导;顾全大局、服从学校教务处、高二年级部的教学重新安排,每周上课14节,属于满工作量,并担任了班主任教育工作;热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守诚信,没有从事有偿张老师从事和第二职业,在学生中树立了良好的学生形象;主动向指导老师及其他同事学习、请教,共同研究业务使教学稳定度有较大提高。
知识能力方面,在半年的中所高二教学活动工作实践及学习过程中,进步明显,主要体现在以下几个方面。 1.知识更新
为了能够适应飞速变化、发展的教育形势,并且能够高屋建瓴地引导学生应付教育改革的要求,我深知认识应该不断深化、发展,仅靠大学所学理论知识光靠远远不够,在实践中还需要有不断学习。因此我每年坚持订阅教学报刊,并自购电脑经常看电视查阅、储存资料;同时应积极与同行交流学习,数次参加相关教学培训。经过努力,我的知识水平有了较大提高,很好的指导了教学工作。 2.教育、教学能力
首先,能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为问题目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料
为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,