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【部编版】小学语文四年级上册--18 牛和鹅 教学反思1
【部编版】小学语文四年级上册--18 牛和鹅 教学反思1
发布时间:2022-12-04 02:19:17 来源:
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18
、
《牛和鹅》教学反思
《牛和鹅》
课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,
后来在金奎
叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物,
如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学重点是理解
“它虽然把我们看得比它小,
可我们实在比它强
呀!
”这句话的含义。朗读感悟课文,了解看待周围的事物,从不同
的角度出发就会得到不同的结果。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1.
首先从单元主题入手,设计了一个师生对话,由直呼别人姓名
的好与不好,导入“角度话题”
,引出新课,板书课题。这样做可能
有两种好处:一是拉近师生间的距离,消除师生间的隔阂,更有利于
使学生融入课堂;
二是轻松导入新课,
初步使学生建立
“角度”
意识,
为后面的教学作铺垫。
2.
从本文作者的简介入手,引出儿童文学作品的童趣特点,一方
面使学生对作者的生平创作有了一些了解,
另一方面也顺利地进入了
课文的学习。再从“童趣”着眼,让学生找出自己认为最有童趣的段
落。学习第四自然段及第五到十一自然段,深入体会:欺牛与怕鹅,
反复练习朗读,读出欺牛时的毫不在乎,被鹅欺时的狼狈不堪,加强
学生朗读能力的训练。
3.
由欺牛、怕鹅导出课文第一自然段:
“人们都说:牛的眼睛看
人,
觉得人比牛大,
所以牛是怕人的,
鹅的眼睛看人,
觉得人比鹅小,
所以鹅是不怕人的。
”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一
个比较清楚的认识。
4.
引导学生学习最后几个自然段,重点研读金奎叔的话,学习作
者从金奎叔的话中,
是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不
怕鹅的,
从而使学生悟出同样一件事,
如何从不同的角度出发就会有
不同的结果这个道理。
5.
拓展总结:
向学生讲述一个故事——一个老太太,
儿子染布,
女儿卖伞,天晴时老太太为女儿当心,下雨时老太太为儿子当心,整
天愁眉苦脸,弄得疾病缠身,后来听了一个哲人的话后,心胸豁然开
朗,病也好了。再从这个故事,引向学生过去学的有关角度的诗句,
引向学生的生活实际,对学生提出希望,结束本课。
二、成功之处
在上这节课的时候,
我最大的成功之处是:
在从本文的谋篇布局
和文章语言方面引导学生感悟文章的同时,
也有意识地抓住以上特点
对学生渗透习作的指导。
尤其是童趣十足的语言,
学生们通过各种形
式的朗读,尽情地品味、感受,从而试图达到烂熟于心、进行运用的
效果。我想:就这样来教课文,让学生从读中学读,从读中学写,收
到了良好的效果。
三、不足之处
一是对学生进行语言文字的训练不够多。
二是没有使用课件教学,
使课堂减少了许多生气,
也影响了教学
的效果。
三是教学时间分配不太合理,
前面在教学欺牛段落时使用过多的
时间,
加上没用上课件,
导致后来的时间不足——金奎叔的话分析得
不透彻,拓展部分没来得及教学,就草草收场。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先初读课文第一
自然段,让学生从牛的角度看人人比它大,鹅的角度看人人比它小,
让学生产生学习兴趣,
为后面的转折角度作铺垫。
接着分析重点段落,
边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语,
然后分片
段朗读、表演,
让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度,学生把这
两种态度体会到位之后,
再引出后来发生了一件事从而改变了我对牛
和鹅的看法,这一部分多让学生进行讨论,从而得出结论。最后,重
点品读作者对牛和鹅的认识发生的巨大变化,引导学生分析重点句:
“它虽然把我看得比它小,可我们实在比它强呀!
”引导学生认识生
活中类似的事例,感悟从中受到的启发。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6b635f5b24d3240c844769eae009581b6bd9bd04.html
《【部编版】小学语文四年级上册--18 牛和鹅 教学反思1.doc》
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