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人教版六年级下册数学《圆柱的表面积》说课稿
人教版六年级下册数学《圆柱的表面积》说课稿
发布时间:2019-03-07 来源:
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人教版六年级下册数学《圆柱的表面积》说课稿
一、
教材分析:
我说课的题目是
《圆柱的表面积》
,
我将从教材分析、
教学目标、教学重点与难点、教学方法、学习方法、教学过程这六个方面来介绍
我的构思与理解。
一、教材分析:
圆柱表面积的计算是九年义务教育六年制小学数学第十二册第二单元的学
习内容,
应当在学生掌握了长方形以及圆的面积计算的基础上进行教学。
这部分
内容的学习为后面学习一些立体几何知识打下基础。
二、教学目标:
根据
《数学课程标准》
的理念学生的学习目标应将知识与技能、
过程与方法、
情感态度与价值观这三方面融为一体,
为了落实这几点,
本节课我们的教学目标
制定如下:
1
、知识与技能。
通过想象和操作等活动,
加深对圆柱特征的认识,
理解圆柱表面积的的含义,
知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形。
2
、过程与方法。
学生通过触摸、观察、操作等多种方法提高分析、概括的能力,理解空间观
念,
并能利用知识合理灵活地分析、
解决实际问题。
结合具体的情境和动手操作,
探索圆柱侧面积的计算方法,
掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,
能正确计算
圆柱的侧面积和表面积。
3
、情感态度与价值观
让学生亲身体验到数学活动充满着探索性和挑战性,
通过自主探索和合作交
流,
使他们敢于发表自己的见解,
能够从交流中获益。
通过学生们自己的认识来
制定教学目标符合学生学习数学的认知规律,让他们亲身经历问题的解决过程,
提高他们对问题的感性认识,
经过一系列的实践和计算,
提高他们对问题的理性
认识。
能根据具体情境,
灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些简单
的实际问题,体会数学与生活的联系
;
培养学生的观察、操作、想象能力,发展
学生的空间观念,
渗透转化的思想。
也可以培养学生良好的个性品质,
包括大胆
猜想勇于探索的创新精神,顽强的学习毅力等。
三、教学重点与难点:
圆柱体的侧面积和表面积在本课教材中占重要地位,
它们是学习其它几何知
识的基础。所以本课的重点是:探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能运
用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。
由于圆柱体的侧面积计算较为抽象,
加之学生的空间想象力不够丰富,
所以
本课的难点是:
理解圆柱侧面展开的多样性,
将展开图与圆柱的各部分联系起来,
并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。
而解决这一难点的关键是:
把圆柱
体的侧面展开后所得到的长方形各部分同圆柱体各部分间的关系。
四、教学方法:
为了更好的突出重点突破难点并遵循
“学生为主体,
教师为主导”
的教学原
则,
要按照学生从感性认识到理性认识、
从特殊到一般的认识规律,
遵循启发式
引导学生展开思维、
探究证明思路、
循序渐进的教学方法,
最大限度提高学生的
参与率。
这样的教学方法主要是让学生主动、
自觉地学习,
让他们在学习中学会
学习,这实际上交给了学生自由飞翔的翅膀,交给了他们点石成金的金指头。
五、学习方法:
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、
想象力、
动手操作能力、
探
索能力和推理概括能力。所以学生的学法以学生自备的圆柱形纸盒、长方形纸、
剪刀等学具为载体,在老师的引导下进行学习活动。学习活动以小组共同探索、
交流讨论、合作学习为主要形式,教师适时进行点拨,创设平等、自主、和谐的
教学环境,通过学生的动手操作、观察、比较、推理、概括等充分调动学生多种
感官的参与,
让学生全面参与新知的发生、
发展和形成过程,
并学会操作、
观察、
比较、分析和概括,学会想象,学会与人交往。在活动中获得成功的体验,从而
培养学生学习数学的兴趣,得到“人人学有价值的数学”这个目的。
六、教学过程:
课堂教学中我们应以学生的发展为本,
以学生的活动为主线,
让学生充分的
参与到课堂活动中来,为了落实这几点,我按以下四个阶段完成本课。
数学小学六年级下册说课稿是针对小学生的学习特点和学习阶段准备的,
希
望大家好好学习,取得优异的成绩
!
试卷说明
小学语文考试内容将全面反映
《语文课程标准》
所提出的
学习目标要求,力求识字与写字、阅读、写作、口语交际和
综合性学习五方面的有机联系。力求知识和能力、过程和方
法、情感态度和价值观的三维目标的有机整合。根据小学生
身心发展的特点,段的目标为依据,抓关键,突出重点,有
效地考察学生语文素养的发展状况。
加重了基础知识的考查与评价:语
文学科是基础工具性学科,
从小打好基础,
对学生的终身发展至关重要。
就小学语文教学而
言,最重要的就是要夯实基础,
明确要求,扎实训练。在本套试题中对字词句的考查可谓面
全样多:选正确的读音,看拼音写字,形近字组词,补充成语,选填关联词语,按要求写句
子,
缩句,
扩句,
比喻句,
拟人句等多种句式的变换,
以及加标点,
查字典等等。
由此可见,
我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句,为提高学生的语文素养奠基固本。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/70b132604793daef5ef7ba0d4a7302768e996ffe.html
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