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《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计
发布时间:2022-12-04 02:22:09 来源:
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《彩色的非洲》教学设计
一、教学目标
1
.通过预习、课堂认读认识
14
个生字,读读记记“斑斓、炽热”等词语。
2
.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句,梳理课文脉络,了解
作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。
3
.通过自读自悟,反复品读,融情想象等方法,了解非洲彩色的植物世界,
体会作者对彩色非洲的赞美之情。
4
.通过对非洲植物世界的学习,能迁移运用、举一反三,自学非洲彩色动物
世界、日常生活、艺术。
5.
领悟文章的表达特点。
二、教学重点
感受非洲独特风情和文化,了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些
方面。
三、教学难点
1.
品读优美的段落,欣赏优美的语言。
2.
领悟课文的表达方法。
四、教学过程:
(一)谈话引入,揭示课题
1.
出示非洲的地图。
师:
同学们,
在你印象中,
非洲是什么样子的?
(预设:
贫穷的、落后的、充满战乱等)这是非洲的经济、政治落后所致,可是,在作家彭
仁的眼中,非洲是——师板书:彩色的。
(彩色粉笔)
今天这节课就让我们跟随作
者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧!
(二)检查预习,找关键句
1.
师:老师先检查一下预习情况。
(出示词语,抽生读。读对了全班跟读,错
了就举手示意)
2.
师:
词语读得这么好,
相信你们对课文也非常熟悉了吧。
课文中有两个句子
表达了作者对非洲的印象,请你快速把它们找出来。
(指名说:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,
非洲,
好一个多姿多彩的世
界!
)
(出示句子齐读)学生汇报,师板书:色彩斑斓、多姿多彩
师:这两句话分别出现在课文的——第
1
和第
8
自然段。色彩斑斓和多姿多彩
又意思相近,我们称这种写法为——(首尾呼应)
(三)自读初探
1.
那么,非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢?
我们继续学习课
文。出示要求:默读课文,想一想,课文主要写了非洲的哪些方面是色彩斑斓的?
(勾画出相关词语或句子)
2.
学生汇报,课件出示。非洲的
______
是色彩斑斓的(骄阳蓝天、植物世界、
动物世界、日常生活、艺术)
(师相机板书)预设:学生可能无法概括出骄阳蓝天,
这时老师加以引导。作者是用哪些句子把这些方面衔接起来的?(引导学生找过渡
句)
3.
出示过渡句:
(
1
)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
(
2
)非洲的自然景观是彩色的,非洲的日常生活也无一不是彩色的。
(
3
)非洲的艺术也是彩色的。
这几个句子都是——生齐答:过渡句,你们怎么知道这是过渡句的?(生:有
关联词)引导学生体会作者巧用过渡的好处。
如果我把骄阳蓝天、
植物世界、
动物世界用一个词语来概括一下,
你认为该用
什么词语比较合适呢?(板书:自然景观)那么日常生活、艺术呢?(板书:人文
景观)
小结:同学们,平时我们读书的时候,就可以抓住一些概括性的关键句子,它
能帮我们快速理清文章的脉络,还能帮我们读懂课文的主要内容!这也是长文短读
的一种方法。这么重要的句子,那就让我们一起再用心地读一读吧!
(生齐读句子)
(四)对读再探
1.
过渡:
现在让我们放慢脚步,
一起先走进非洲的植物世界,
去静心品读植物
的彩色之美吧
!
2.
请同学们默读课文的第四自然段,
想想:
这一段作者又列举了哪些景物来表
现植物世界的色彩斑斓?在课文中圈一圈有关的词语。
(贴板书:默读、找事物)
(
1
)生交流,师点拨引导。
野花——开花的树——花树(课件出示)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/712c75fb41323968011ca300a6c30c225801f0f4.html
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