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中班语言的教学计划
中班语言的教学计划
发布时间:2021-02-20 来源:
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中班语言的教学计划
中班语言的教学计划范文
中班语言教学计划
1
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班孩子年龄特点及
学习感受,
把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点
是以从词汇入手逐步递进使孩子能够正确的掌握量词、
形容词、
反义
词,并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统
的促进中班孩子语言领域的发展制定计划如下:
九月份:
1
、孩子倾听习惯的培养。
2
、使孩子养成读书的好习惯。
3
、喜欢与他人交往。
4
、学会初步理解孩子文学作品。
十月份:
1
、词汇:孩子学习形容词、量词,中班组以海报的形式将形容
词、量词公布出去,与家长形成互动,为孩子创造良好的语言环境,
使孩子能够更加准确的使用形容词、量词,丰富孩子的词汇量。
2
、开展“词的扩散”练习,即在学习及日常活动中以一个词为
扩散点做组词造句的训练,
如“火”——“火车”“火箭”引导孩子
说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的
`
句子过渡“爸爸带
我去看火车展览”。
1
十一月份:
1
、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进
行展示。
2
、学习相反词。
3
、“视态训练”说话法
由:单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份:
1
、在孩子完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的
事物进行描述。
2
、开展孩子谜语大赛,把孩子原创的谜语写在彩纸上制作成灯
谜的形式,请孩子家长猜一猜。
以上是
9~12
月份中班组的月计划,在此基础上在孩子的一日生
活中还渗透以下环节:
1
、
报菜谱:
孩子根据孩子园当天的食谱在三餐的时候进行播报,
即培养了孩子不挑食的好习惯,
又有意识的促进家长对孩子园伙食情
况的了解。
2
、娃娃报新闻:可采用读报、说报、剪报的形式让孩子同家长
把要播报的新闻整理出来拿到孩子园进行播报。
3
、天气预报员:孩子可通过收看天气预报员的形式,纪录下第
二天的天气情况,并为其他孩子进行播报。
上述是中班语言领域的发展计划,
中班组将严格按照计划对孩子
进行培养,
但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整,
以便对使
2
孩子语言领域得到更好的发展。
中班语言教学计划
2
一、现状分析
优点:本班孩子接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、
谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,孩子的口语表
达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和
观点。
缺点:
本班孩子没有养成良好的倾听习惯,
在同伴和老师交流时
喜欢插嘴,部分孩子的词汇量较局限。
二、教学目标
(
1
)
能集中注意力,
耐心地倾听别人谈话,
不打断别人的话。
乐
意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地
表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的
方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往
能力。
(
2
)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片
和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句
式完整。
(
3
)
在游戏中巩固练习发音,
正确运用代词、
方位词、
副词、
动
词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游
戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,
并能及时做出相应的
反应。
3
(
4
)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品
学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能
运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作
品提供的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。
(
5
)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图
画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知
道图书的构成,
有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字
的由来和简单的汉字认读规律,
并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画
图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(
1
)
创造一个自由、
宽松的语言交往环境,
支持、
鼓励、
吸引孩
子与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(
2
)养成孩子注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(
3
)
鼓励孩子大胆、
清楚地表达自己的想法和感受,
尝试说明、
描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(
4
)引导孩子接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富
和优美,并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。
(
5
)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(
6
)教师要为孩子学习语言提供榜样。
(
7
)教师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。
(
8
)
教师要为孩子主动学习创造条件,
如提供良好的语言范例;
提供丰富多样的语言活动材料;
创设语言交际情境;
对孩子的语言学
4
习行为做出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/773b53cfce1755270722192e453610661fd95adf.html
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