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题西林壁课堂教学实录

发布时间：2023-04-15 20:37:31 来源：文档文库

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题西林壁课堂教学实录
Revised as of 23 November 2020

教学目标：
1、借助注释、画面理解诗意。

2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。 3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。 4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。
教学重点：有感情诵读古诗；领略庐山的神奇秀美。教学难点：领悟古诗的哲理美。
师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉古今中外的名山，它就是山清水秀的庐山。今天我们就学习一首描写庐山景色的古诗，伸出你们的小手，我们一起书写课题，齐读一遍

师：这首诗的作者是——苏轼，关于苏轼你了解多少老师搜集了一些苏轼的资料，大家了解一下（课件出示简介）
师：现在让我们一起来欣赏这首诗。
请同学们仔仔细细读上几遍，注意读准字音，要把诗念得字正腔圆。师：谁来读你来师：他读得怎么样，谁来评价。你来师：那你们两个一起读一遍师：下面我们听一下录音范读。师：读得美吧老师相信同学们一定也能读得这么美。男生先读师：男生声音洪亮，有节奏师;女生和男生比一比起师：女生清脆，柔美。让我们一齐读读。

师：诗写得美同学们读得更美。其实，一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。

师：谁能说说你读到的画面是怎样的你来
生：我看见庐山横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。师：你真是个很有想象力的孩子。师：把看到的画面通过朗读表现出来。师：请看到这些画面或喜欢这些画面的同学读读。起师：你还想站在哪个角度去庐山远看——
生：云雾缭绕，什么也看不清了。师：近看又如何
生：我看到山壁上突出来的石头快撞到我的头了，还有很多树长在悬崖上，还有草。师：看来你真的是身临其境了，你看到了悬崖峭壁。一抬头——俯下身—— 生：我看到了瀑布，飞流直下三千尺。
师：站在不同的角度，看到的景物就不相同，这些画面作者是通过哪句诗来表现的你最喜欢站在哪个角度看庐山师：请读出你的感受。
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师:当苏轼看到如此迥然不同的美景，他不禁感叹到：师:从字面上看，这句诗是什么意思
生：不认识庐山的真正面目是因为置身在庐山中。师：你还有什么疑问吗生：庐山真正的面目指的是什么
师：带着这个疑问再去读读这首诗看看你能否找到答案。生：是指庐山全面的景色。师：你还想知道什么

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