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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-17 06:48:46 来源:
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小学语文《珍珠泉》教学设计
《珍珠泉》是一篇写景的文章,描写了家乡山林中一眼
美丽的清泉,写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡,
抒发了对大自然景观的赞美之情,表达了对家乡热爱的思想
感情。
这篇课文内容浅显,语言优美,作者描写珍珠泉由静态
着笔,抓住了“清、深、绿”的特点,接着以“最有趣的,
当然是……”笔锋一转,由静而动“摇晃、升、绽开、扑哧”
等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一
照,其越发色彩斑斓,妩媚动人。不知不觉中,作者静中有
动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。
因此,在教学时要引导学生边读边想象课文所描写的情
景,
发挥自己的想象力,
在头脑中浮现出一幅幅生动的画面。
在充分读的基础上,让学生体会出美感,体会出作者表达的
感情。
【设计理念】
本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线,力求
为学生创设轻松愉悦
`
和谐互动的实践氛围,在教学中,教
师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文
第
1
页
共
7
页
中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文
素养。
【教学流程】
一、以问促读
1.
教师在黑板上写“泉”:同学们,这是什么字
?
它是
什么意思
?
拿出字典查一查。教师:对,“泉”是指“从地
下流出的水”。
2.
你们知道老师为什么要写这个字吗
?
对,今天我们要
学习的课文中描写了清澈的泉水,谁来读读有关句子。
3.
课题中还有两个字:珍珠
(
教师板书
。让我们一起来
读读课题。谁见过珍珠
?
来介绍介绍。
二、以疑促读
1.
请同学们再次根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快
速阅读课文。要求:要读出问题来,然后尝试利用查字典等
方法解决问题,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上
记号。
2.
请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻
互相解决,遇到稍难的问题可保留。
三、以赛促读
1.
珍珠通常晶莹剔透,历来为人们所爱。同学们的问题
提得很好,为什么课题中要加上“珍珠”一词呢
?
下面请大
家采取自己喜欢的方式细读课文,想一想,为什么在作者家
第
2
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共
7
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c07005ed6d8d15abe23482fb4daa58da0111cb5.html
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