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狮子和鹿

发布时间：2023-03-27 15:13:50 来源：文档文库

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《狮子和鹿》教学设计
教材分析
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。学情分析
三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，他们的阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确的把握，须引导学生凭借想象将文字变成活动的画面。因此，在设计中我始终引导学生把自己想象成鹿或鹿家庭中的一员，设身处地的去思考体验，将文本语言转化为自己的语言，激活学生对语言的感悟，从而体会文章所蕴含的道理。设计理念
着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学过程，体现“情趣、扎实、互动”的教学特色。教学目标
知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
情感态度与价值观：
通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。
教学重难点
重点：理解鹿对自己脚和腿认识的前后不同态度。难点：读懂课文内容，体会故事所讲述的道理。教学准备
多媒体课件、搜集有关狮子和鹿的资料。教学时间一课时教学过程
（课前活动：交流搜集的有关狮子和鹿的资料。）一、创设情境，激发兴趣
1、师：课前同学们交流了许多有关狮子和鹿的资料，今天老师把狮子和鹿请来了，快快，（课件出示：音乐声起，在美丽的大森林中，溪水哗哗地流着）狮子来了。它给你留下了什么印象？（凶猛）这时，（课件继续出示）一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边，你认为它什么地方最美？
2、师：鹿姐姐也认为自己的角很美。可是它经历了一件事，改变了一些看法。咱们先来听听它自己是怎么说的。（播放录音，并出示句子：“两只美丽的角
差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》这个故事说起。（板书课题）
二、初读课文，了解大意
1、学生按要求自学课文。
（1）自读课文，把课文读通、读流利。
（2）画出不懂的词语、句子，通过合作方式解决。
（3）再读课文，想想课文讲了一个什么故事。有什么疑难问题在书上画上问号？
2、检查自学情况。
（1）学生合作朗读，检查彼此的正误。（2）课文主要讲了一件什么事？
三、合作探究，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因
1、再读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”质疑：小鹿为什么这么说？美丽和难看、送命和逃生是怎么回事？
2、合作探究，朗读质疑。（着重抓住以下几点感悟）
（1）课文中哪些句子是写小鹿角的美丽的？（让学生默读课文，找一找）A：自由读相关的句子，谈体会。
B：师：它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
C：师：当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）D：师：谁能把这样的心情读出来？同学们，现在我们就是这只漂亮雄健的鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子是如此的美丽。来，谁来夸夸自己？（自由读，指名读，齐读）
师：（过渡）多美的鹿角呀！就在小鹿忘情地欣赏自己美丽的角时，一阵清风吹过，它忽然看到了自己细长的腿。这时，它认为自己的腿怎样？
（2）小鹿为什么会认为自己的腿是难看的？找找相关的句子。A：课件出示：“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！”B：师：小鹿是带着怎样的表情说这句话的？（撅嘴、皱眉）什么是撅嘴、皱眉？你什么时候会撅嘴、皱眉？谁来做做这个动作？这说明小鹿此时心情怎样？（不高兴、抱怨）
C：师：谁能用这种心情读句子？（指名读，齐读）（3）难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送了它的命，这是怎么回事？A：自由读课文第6自然段。
B：师：同学们，你们看过《动物世界》吗？看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验。这样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下：（课件出示）清清的池水边，一头公鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己倒映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚。一阵风吹来，它忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了。鹿猛一回头，看见什么了？（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑……这次，狮子再也没有追上。
C：师：真是好险啊！假如你就是这只刚脱险的小鹿，你最想说什么？（学生交流）
D：师：是呀！同学们，这只小鹿回到家里，一定会把自己的遭遇告诉爸爸

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