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班主任工作随笔
班主任工作随笔
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班主任工作随笔
班主任工作随笔
作为教师尤其是小学教师工作是繁忙、繁重、繁琐的可是再
忙再累作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付如果
没有认真做好教学工作将会带给你无尽的麻烦增加更多的负担。
通过前一阶段的听课和一些活动情况来看:老师们的平时课上的
不是很好对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不
是很明确。目的性不强的课学生从中又能得到多少呢所以课后的
辅导量就会增大、延时;从各班参与学校的一些活动也能影射出
你教学工作的虚实能体现出你对学生的训练是否到位、是否有
效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣原因:
一方面是老师的水平问题更重要的还是老师们认识和态度问题如
果有积极的心态就一定会在各项活动中取得好成绩在这个过程中
教师自身也能得到提高否则只能越来越差或者是越来越平淡。为
了更好地实施今后的教学下面的要求老师们一定要努力、要用
心、要认真地思考一下干工作也要讲究方法劲要使得有效力要出
得有用有效地开展好自己的教育教学工作。
1
、平时的教学工作要注意养成良好的习惯:比如认真备课的
习惯不管多忙一定要做到不备课不上课对教学内容要做到心中有
数;认真上课的习惯平时的课不能像公开课那样全面但一定要有
对学生的训练那怕是一点点的只要有就不会白上;定目标的习惯
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一节课要完成什么、要训练什么一项活动要达到什么程度拿到什
么成绩心中必须有目标而且一定要实现;提高一个层次的习惯课
堂上对学生的训练要有层次训练过的要提高初次训练的要扎实参
加活动也如此不要抱着完成的态度要高标准要求高质量完成;科
学辅导的习惯对学生的辅导不是内容越多越好时间越长越好辅导
的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”有了
这样的习惯在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。
2
、对学生的思想渗透不能忽视无论是哪一学科都要有思想品
德的方面渗透我们每学期都制定学科德育渗透目标制定了就要实
施不能光写不干成为空头支票。三维目标之一就是”;情感态度与
价值观”这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不
是简单的说教这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和
教学过程适时、适当地对学生进行思想教育就像王晓波在反思中
写的那样思想教育最忌讳的是“生拉硬拽”所以教师应该用学生
喜欢的、乐于接受的形式表现出来引导学生去把”;大道理”化作
生活中的行为习惯让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付
诸于行动。
3
、对学生的要求要严、要一视同仁不能随意和偏袒。平时的
工作中免不了对学生的批评教育适当的批评会收到事半功倍的效
果不当的批评或者出口伤人(偶尔也就算了有的经常这样)不仅
会给学生造成心理伤害对自己也是伤害于人于己都不利;另外对
待学生一定要公平公正教师的偏向是教育工作的一大忌不能使学
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生信服的教育怎么会有好的教育效果;不加思考随意批评学生同
样会使学生心理不平衡不管什么样的学生都会有自尊心作为教师
不要做伤学生自尊的事。
4
、工作能力与水平体现在各个活动之中如美文诵读活动存在
几个问题:①基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。②语
速没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错落。③表情不能目视前
方表情不自然、不大方等。④声音用的不准以为扯着脖子喊就是
有感情该扬的上不去该抑的下不来。教师写体会感想活动要求是
根据一段话写体会有的写跑题了、有的写偏了、有的列了很多做
法却不去扣题。百科知识竞赛活动赛前每个班级有个参赛口号有
的班级喊的响亮整齐有的班没有还有说错的:比如丰富智慧、挑
战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话学生都是高年级的说话还
那么幼稚语调就象小孩演讲时不能正确表达词意、句意、段意和
中心内容真是很不应该难道老师们就听不出来吗?能否用点心做
一下指导这可是脸面问题啊!各项活动表现好坏能体现老师对各
项工作的态度点点滴滴的印象一次次的感觉就能看出你一学期工
作情况如何。
5
、平时对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不
能有所倾向只认为数学、语文、英语重要在学生面前表露出学好
语文、数学就行学习别的就是浪费时间考试的科目重要不考试的
科目不重要其实我们老师都知道每学科都很重要对学生今后的学
习生活都会有很大的帮助;班主任要善于与科任教师沟通做到互
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相尊重不仅不能说该学哪科不该学哪科还要正确地引导和对待要
不何谈学生的全面发展。这也是学生尊重你的依据不要让学生感
到教师怎么也这么片面使学生养成了当着班主任是一套当着科任
教师又是另一套的坏习惯有的班学生这种现象比较严重要引起我
们班主任的注意。
6
、教师自身要有好学、上进、积极的心态去感染学生影响学
生在学生面前不说消极的话不做与教学无关的事要注意自身形象
因为身教重于言教你也许没有在意学生身上很多毛病可能都是在
老师身上学到的反过来你还去批评、去生气这难道不是自讨苦吃
自寻烦恼吗?
7
、要经常换位思考对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向
的学生要付出点耐心、要有信心不能把它们看的一无是处如果这
样的话问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听学生也
一样如果得到的总是教师的否定他还有什么进步可言。对于这些
学生来说他们是班级的弱势群体如果教师一味地批评他们只能得
到老师和学生们的歧视这样的结果不是我们做教师所要的吧?所
以不同的学生要用不同的方法对待学生的智力是参差不齐的学习
的结果不可能是一样的要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的
缺点。
8
、根据要求本学期我们设立了心理咨询信箱很多孩子都把自
己的心理问题投到了信箱里希望能得到老师的解决面对这些心理
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话作为班主任应该怎么去做呢是否能得到一点启示反思一下自己
的教育工作:
(
1
)我是一名从沟里出来的小孩子从小就有很大的压力再加
上学校老师给的压力每次考试都有一种不安的心理来迎接考试每
次考试发成绩时心理都很怕考不好望老师帮帮我!
(
2
)我有个烦恼就是我老有不会的题爸爸妈妈又不会明天去
问别人同学们还会说我没写完作业又该给我告老师了。老师你能
帮帮我吗?
(
3
)我不喜欢我的爸爸回为他总是支使别人脾气还不好而且
还谁都管不了他记得前几天我的爸爸叫我去拿牙签我只说了一句
“等一会。”于是他便打了我我心里很伤心也很难过这样的事情
有很多有的时候我想到”;离家出走”甚至还有的时候我都想
“死”。老师我该怎么办呀?!
(
4
)我在班级遇到了不少麻烦他们总给我起外号也许是因为
我性格孤僻的原因他们都很讨厌我骂我我以为不搭理他们就过去
了可他们把骂我当成了一种习惯每天我回家都自己默默的哭不想
让父母知道让他们为我操心。(班主任工作
.banzhuren
)从此我
的谣言就越来越多还有许多同学看到我都有躲得远远的我试过告
诉班主任可因为他们玩得好所以有些同学还帮他们向班主任说我
的坏话结果我还是被班主任骂了一顿那时我终于尝到了哑巴吃黄
莲
--
有苦说不出的滋味了!!
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所以每次我都把我自己的错想得多一些算是在安慰自己吧。
我也很尽力地改变我的性格想解除他们对我的误解可我还总是受
到他们的排斥。老师你能告诉我该怎么办吗?(请您一定不要给
别人看)
(
5
)老师我也想学习好可为什么我的成绩总也上不去呢?我
很困惑?!
还有很多这里没有一一列举出来听了这些内容你有什么感想
不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加
(恶语伤人)吧!
以上几点要求有的从字面上看好像与教学无关但细想想这些
都与教学工作是否有效地开展有着密切的关系”;亲其师信其道”
如果这些都做的不好学生怎么会信服学生不能从心里尊重老师、
佩服老师只是出于对老师“师道尊严”的害怕那我们的教学效果
是可想而知的。所以要想搞好我们的教学提高教学质量做到研究
教材的基础上必须做到研究学生平等地对待学生尊重学生的差异
经常站在学生的角度考虑考虑问题真正把学生当做学习的主体充
分发挥学生的自主性让学生主动学习只有这样我们才能有效开展
好教育教学工作。
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[
班主任工作反思
:
你为什么要做班主任?
] [
班主任工作
反思:教育学生永远不要批评
]
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/82631c146337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a6f.html
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