班主任工作随笔
班主任工作随笔
范文一：
班主任工作在学校的管理工作中占着重要的地位。如果把班级看成是学校的细胞的话，那么班主任便是细胞核。因此，做好班主任工作对于一个学校的蓬勃发展起着举足轻重的作用。
凡事都要讲究科学的方法，班主任工作更是如此。方法得当，学生积极配合，学风浓厚。方法欠佳，即使班主任投人较大的精力，班集体也会缺乏凝聚力，学风散漫。
下面，就我做班主任以来的体会，谈谈本人对班主任工作的几点看法：
第一，班主任工作要有目的性。班级看似简单，却是一个复杂的群体。如果没有目的，光凭努力、凭认真、凭热情是不够的。这就要制定出可能的目标。定出班级的总体奋斗目标和短期努力方向。方向明确了，耙子看准了，就会少走弯路，提高学生的学习效率。
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二，思想政治工作常抓不懈。要衡量一个学生素质的高低，不仅仅是分数的高低，而是思想品质、道德修养等方面的综合素质。没有高水平的精神境界，何来为人民服务的精神动力？没有坚强的精神动力，又如何能克服学习、生活中遇到的各种困难，坚强地走下去？因此，思想政治工作是班主任工作的核心，对学生的人格的塑造起着决定性的作用，对班级的发展也起着向心力、凝聚力的作用。
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三，制定切实可行的班规班纪。学生的班级同国家的法律，军队的军纪一样，都起着双重的作用，对违纪者的处罚，正是为了保护大多数人的利益，国家无法则乱，军队无纪则不坚，而班级无纪则不严。为此，我所任教的班级都规定着儿项规章制度。如《中学生日常行为标准》、《纪律扣分制》）、《值周员监督制》和《作业测评制》等等，对于表现好的同学提出表扬。而对于表现差的同学视情节提出不同程度的批评或进行个别座谈。在这些具体规章的约束下，班内几乎无打架、骂人等不良现象。
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四，给每一个同学设立一个成长记录档案，因材施教，依特点引导。不管是成绩好的同学，还是成绩较差，毛病较多的同学，要让他们每一个人都感觉到老师在关注着他，关爱着他，要让他感到，自己的班级是一个团结、温暖的班级，同时要纠正一种错误认识，成绩好的同学就可以放手让他们自己管启已，他们毕竟还是弦子，思考问题有他们的局限性，因此，要及时发现他们中存在的一些问题并加以解决。对于成绩较差，爱犯错误的同学，要有信心和耐心，只有这样，老师、学生互相理解，才能较好地互相配合。
总之，班主任工作是一项细致、复杂的工作，既需要你用科学的工作方法来建造，又需要你用爱心来浇灌。
范文二：
伴着孩子们成长的足迹，望着孩子们一天天长高的个头，看着孩子们日益成熟的笑脸，瞅着孩子们一双双求知的眼眸，我惊喜，我慨叹 第 2 页 共 11 页
其中有喜有忧，有笑有泪，有甜有苦，有得有失，心中的味道只有自己能品得出来，只有自己能说得清楚 一、我和我的孩子们
我和本班孩子们已共同走过第四个年头 老师是妈妈！ 曾清晰地记得一年级时，一天下午放学了，我没有按时回家，一如既往地迈动双脚，而且不由自主地又踏进教室门口，走上讲台，孩子们抬头望着我。不知道他们当时在想什么？我笑着开口了：
孩子们，你们在干什么？ 一男孩儿瞪着大眼睛望着我，忽而笑了：
老师，你叫错了。 我很惊讶： 什么，我叫错了？ 你不该叫我们 孩子们 ，妈妈才叫 孩子们 。 我不是妈妈吗？ 你是老师，不是妈妈。 哦？原来小家伙们把称呼分得这么清。在他们心目中，我和妈妈们还真有很大的区别或是一定的差距。
孩子们，我这儿有好几块糖，我舍不得吃，给你们吧。不过，糖很少，你们只够每人分吃半块糖，吃不吃？ 吃、吃！ 小家伙们争先恐后地分吃开了。 忽然，大眼睛男孩儿咧开嘴： 老师，您像妈妈。 为什么？ 你舍不得吃糖，分给我们吃。我妈妈平时也这样。 第 3 页 共 11 页
我妈妈也把好东西给我们吃 。一女孩说。 老师还给我们买学习用具。 又一女孩说。
是呀，有一次赵老师还给我洗澡。 一个怯生生的女孩的声音。 老师每天不回家，在学校陪着我们，看着我们。 是呀，是呀！老师是妈妈 小家伙们七嘴八舌地说着， 老师就是妈妈！ 听着那幼稚的童音，我的心渐渐温暖起来，眼中的泪水却充溢了许多。
离家的孩子们不仅仅需要学习知识，更需要我们用母亲的心去呵护他们。
老师是妈妈 填补了寄宿孩子心灵的空白， 老师 这个 妈妈 给寄宿孩子的童年增添了无限的幸福。
你们都是我的孩子！ 一天我要上晚自习，刚到校门口，便听到我班女孩子急切地呼喊：
赵老师，赵老师，夏晓萍说要跳楼！ 我的心猛地一跳 你们说什么？ 夏晓萍要去跳楼！ 在哪儿？ 我急切地问道。 大礼堂那里。 我急匆匆地骑上车往大礼堂那儿赶。到了那里，班长告诉我生活老师拉走了夏晓萍，我随即赶到寄宿处。看到夏晓萍，我一把将她拉过来，说了一句：
傻孩子，走，跟我回去！ 路上，我说：
你真是个傻孩子！人说 好死不如赖活 ，人这一辈子可能会遇到许多挫折，不管发生什么事情，都应该坚强活下去！ 第 4 页 共 11 页
到了教学楼上，我询问为什么会发生这种事情，哦，明白了，原来是同学之间发生了一点矛盾，起了一点摩擦，她竟然起了这种歪念头。我说：
本来，我今天早点来，想给你们买点学习用具，结果一听说你有事，我就匆匆赶过来，什么事也没办成。 那，你可以不管我呀！ 她抬起那张苍白无助的脸。 我生气了：
你说的什么话？你们都是我的孩子，你有事了，我怎么能坐视不管呢？ 我又接着说：
赵子悦是我的孩子，你们也是我的孩子。有时我对她没对你们有耐心，没有对你们有恒劲、下功夫。你们其中一个生病了，即使我回到家，心里还惦记着他。你说你有事了，我能不管吗？说句实话，假如你没了，我活着还有什么意思？你的父母也会心痛死的！ 说完，我的泪水落下来了，她的泪水也扑簌簌落下来。
老师，我以后再也不做傻事了！我现在终于明白老师和同学们都很关心我！ 晚上下了晚自习，我把她带回家和我女儿一块儿玩，一块儿吃东西，一块儿看电视，一块儿洗脸、洗脚，和我们睡在一张床上 她的心被温暖了，她充分感受到同学们无微不至的爱护和帮助，她快乐了！这不正是我所希望看到的吗？希望每个孩子都健康、快乐，是我最大的心愿！
我和孩子们的故事每天都在继续，这是一篇篇爱的故事，这是一曲曲爱的歌，相信每个班主任都有相似的经历！
二）游戏育人
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近段时间，娇气的女孩子反映 男同学XXX欺负我了！ 问之答曰：
抢她们的毽子或挡她们的路。 还有，我手中截获了一个男同学写给某女孩子的纸条，上写： 闫XX：
爱是看不见，摸不着，触不到的东西。我爱你，XXX！ 闲暇，与一任课教师聊天，也发现此种情况。于是，我陷入了沉思：
四年级的学生年龄这么小，是早恋还是只是好玩？是那种对异性的最早的朦胧好感？ 欺负 女同学是不是也是那种接近女同学的一种方法？这种情况还不能直接与学生对白，可能他们还不懂，万一伤害他们怎么办？
晚自习开始了，我走上讲台，同学们央求道：
老师，做个游戏吧？ 望着台下一张张童稚的小脸，多么可爱的孩子啊！何不趁此机会 ？对，答应他们。 做游戏？好啊！ 我话音一落，同学们顿时一阵欢呼。
抢板凳，好不好？ 好！ 他们又异口同声喊起来。 男女同学混合抢板凳好不好？ 好！好！ 不行，不行，男生和男生抢！ 女生和女生抢！ 台下一片嘈杂声，看来意见不一致。
同意男同学一块抢的举手！ 唰 地大多数男同学举手 同意女同学一块的举手！ 全体女同学举手。
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同意男女同学一块抢的举手！ 有一两个举起手又倏地放下，同学们纷纷环顾四周，只看见一男同学举手便哄堂大笑起来，有几个还用手指着举手的男同学笑得直不起腰来。
你笑什么？ 我点一名哈哈大笑的男同学回答。 他说愿意和女同学一块儿玩。 说完大家又笑了起来。 我笑着点点头。
你说你笑什么？ 我又点一男生回答。
他张明光平时就爱和女同学玩。 同学们又一阵哄堂大笑。 他平时还好欺负女同学。 一男生说。
不是，他平时最好帮助我们。有一次，他帮助我打扫卫生。 一女
