父爱之舟
1．会认“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
教学目标
2．朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3．领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点教学难点课时安排
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
2课时
第一课时
教学设计
一、激趣导入。
设计意图【设计意图：用充
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱满感情的语言导入，激和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲起学生的兴趣，提高他切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那们学习的欲望。】
导入
严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟
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二、读文识字。
1．自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
【设计意图：在自学的基础上解决生字
2．用圈点批注的方法划出使你深受感动的句子，词，既能提高学生的自在小组内交流。
3．交流汇报：
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？
（2）出示本课的生字，纠正读音。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4．讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
新课教学
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5．小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感知。
1．用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。
2．从这些事中，我们感受到了什么？
3．划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。
生总结汇报
本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万
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学能力，又能提高学生的参与度。】
花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。四、再读课文，理清脉络。
【设计意图：从整体把握课文，能了解课
1．课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感文内容，让学生对课文动？
有一个整体的把握，有
（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅利于更深一步理 