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综合素质评价写实纪录b3b4
综合素质评价写实纪录b3b4
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综合素质评价写实纪录
b3b4
各位老师,各位同学大家好,本篇文章带领大家继续学习学业水平篇该如
何规范性书写,希望对大家有所帮助。闲话不多说,上“硬菜”
。
评价标签
B3.
优势学科或兴趣学科
评价标准
优势学科或兴趣学科是什么
+
经验分享
+
成就(得分区间、作品等)
写实记录示例
我的兴趣学科是语文
(
科目
。因为我觉得语文很文艺,当我读别人写的散文
时,我会觉得语言很优美,并且把它们摘抄下来。我会有意识地去积累一些词
组、成语,以便自己在以后的写作中会用到(经验分享)
。最令我自豪的是,去
年我写的《成长在路上》作文获得了学校初二年级写作比赛的第二名(成就)
。
评价标签
B4.
课外阅读
评价标准
书名
+
内容梗概
+
印象最深刻部分举例及感悟
写实记录示例
这个学期我读了《鲁滨逊漂流记》
(书名)
,这本书主要讲述了鲁滨逊如何
在荒岛求生的故事(内容梗概)
。书中最令我印象深刻的部分是主人公搭救“星
期五”
,并最终和他成为朋友。阅读的过程中,我仿佛身临其境,既能感受到环
境的恶劣,又能感受到主人公的聪明和智慧(举例及感悟)
。
B5.
学科实践活动
评价标准
团体(老师)
:时间
+
主题或任务
+
活动形式
+
活动评价
个体(学生)
:时间
+
活动主题
+
活动形式
+
表现与收获
写实记录示例
团体写实记录:本学期(时间)
,带领同学们在实验室里进行了一个有趣的
小实验——会调节亮度的小台灯。
(活动主题或任务)这个实验是集电路、电
流、电压、电阻于一体的综合性小制作。首先我给学生们讲述了滑动变阻的原
理,然后在讲台上给学生们进行示范(活动形式)
。学生们表现出了浓厚的兴
趣,学习积极性高涨,最后在老师的指导下,每个学生都设计出了一盏调节亮
度的小台灯,形态各异,充分发挥了学生们的创造力。
(活动评价)
个体写实记录:这学期(时间)
,物理老师带领我们制作一台能调节亮度的
小台灯(活动主题)
。老师先给我们讲述了滑动变阻的原理,然后给我们示范制
作过程(活动形式)
。我根据老师讲解的步骤进行操作,但是台灯没有亮,我寻
求老师的帮助,才知道原来是我的小灯泡本身有故障,换了一个灯泡后,小台
灯亮了,真是太神奇了。这个小制作不仅让我实践了课本上的很多知识,还小
有成就感(表现与收获)
。
B6.
创新课程
评价标准
团体(老师)
:课程名称
+
课程目标
+
开展形式
+
课程评价(教师需提交教
案)
个体(学生)
:课程名称
+
开展形式
+
收获(作品与感悟)
写实记录示例
团体写实记录:这周创新课程的主题是《发现生活中的好设计》
(课程名
称)
,给同学们一周的时间去发现生活中设计的的巧妙之处(课程目标)
,并展
示(开展形式)
。课堂上,同学们展示的内容丰富多彩,有家居方面的好设计、
有交通设施方面的好设计、有服饰方面的好设计等等。通过这次课程,学生们
能够用自己眼睛去观察世界的美好之处,达到了课程之初的目的(课程评价)
。
个体写实记录:这周创新课程的主题是《发现生活中的好设计》
(课程名
称)
,老师给我们一周的时间去发现生活中设计的的巧妙之处,并加以展示(开
展形式)
。我们小组的展示了“卧室感应灯”
,这款灯能够根据光的强弱自动开
关,尤其是对于家里有需要喂奶的小孩子来说十分方便。这样的课程让我们发
现生活中的美好,课程的形式我们也很喜欢(收获)
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8c86e90ca11614791711cc7931b765ce05087a86.html
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