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正在进行安全检测...

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人教版小学四年级下册数学乘法分配律教学设计
一、教学内容乘法分配律二、教学目标
1、使学生理解并掌握乘法分配律的意义，能正确运用乘法分配律进行简算。
2、通过有步骤地观察、分析、比较，引导学生自己总结出定律内容，培养学生总结概括的能力。
3、使学生初步理解这个定律，掌握其数学特点和结构形式，会用字母表示这个定律。 4、培养学生概括的能力。三、重点难点
1、能正确理解乘法分配律。 2、理解乘法分配率的特点和结构。 3、掌握数学特点和结构。四、教具准备课件，卡片五、教学过程（一）导入

1. 师：我们学过哪些加法和乘法的运算定律？
生：加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律。师:用字母怎么表示这些定律，在黑板板书。 2.先说一说运算顺序，再计算。（卡片出示）
（10+20）×3 10×3+20×3 5×(20+40 5×20+5×40 提问：它们的运算顺序一样吗？结果相同吗？
老师：两个算式的运算顺序不同，结果却相等，那么两个算式之间究竟有什么规律呢？今天这节课我们共同研究这个问题。（二）教学实施 1、教学例题（1）、观察比较
问：从例题上你获取了哪些信息？需要我们解决什么问题？（植树节学校组织一些同学去植树，分成25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，问一共有多少名同学参加了这次植树活动？）
（2）、怎样理解 “一共有多少名同学参加了这次植树活动”这句话？（3）、根据题意，怎样列式计算？说说算式表示的意义。学生1：（4+2）×25 =6×25

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/973c92ebc47da26925c52cc58bd63186bdeb9201.html

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