统编教材五年级上册语文全册课后习题参考答案完整版
部编版五年级上册语文全册课后习题参考答案
1 白鹭
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：这是一篇文质兼美的散文，生动地描写白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。朗读时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达出作者对白鹭的喜爱和赞美。 从下面这几个地方可让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。（2）白鹭水田钓鱼画面如诗。（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗。（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。 2、课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第一幅图画（六）：白鹭水田钓鱼图。第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。第三幅图画（八）：白鹭黄昏低飞图。
3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
答：背诵的时候可用想象画面来背诵，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再根据画面重现文字内容。例如可抄第五自然段：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。第六自然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第七自然段：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第八自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2 落花生 1、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：《落花生》是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，文中的主要人物是“我、哥哥、弟弟、姐姐还有爸爸妈妈”，针对一家人的对话，朗读时语气要根据不同角色进行转换。父亲的话要读得深沉而沉稳，母亲的话要读出慈爱的感觉，“我们”姐弟几个人的话要读得活泼可爱。课文围绕落花生写了种花生，收花生，吃花生，议花生四个内容。 2、从课文中的对话可看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 答：从课文中的对话可看出花生虽然没有美丽的外表，但却很有用，比如味道美、可榨油等，更重要的是有让人称赞的内在品质：朴实无华、默默无闻、不计名利的特点。父亲想借花生告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
3、下练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。 石头 竹子 梅花 蜜蜂……
例如：“石头”具有“有毅力、坚定不移”的精神，由“石头”我想到了党员干部，他们就像大石头一样，有革命坚定性，经得起大风大浪，经得起千锤百炼，在艰难困苦面前无所畏惧，
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为共产主义而奋斗。
“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了每天忙碌的大街小巷的清洁工，想到了每天为学生辛苦付出的老师们……
3 桂花雨 1、朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：《桂花雨》写作者自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。朗读课文时语气要亲切自然，因此，桂花给“我”带来的美好回忆是： 桂花香、摇花乐和桂花雨。 2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
答：（1）桂花盛开的时候,香气飘散很远,前后十几家邻居,都浸在桂花香里的。浸“在这里就传神地表达出桂花香气的浓郁。表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。
（2）这段文字描写的是作者童年时代摇花乐的场景。“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇花时的欢乐和兴奋的心情。“真像下雨，好香的雨啊！”用比喻的写法，形象地描绘出桂花飘落的密集和轻柔，体现了“我”陶醉在桂花雨中时的欢喜之情。
3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答：杭州的桂花明显比家乡的桂花香，但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。从这两段文字中深情表达了作者对童年的怀念，对故乡及亲人的思念，也表现出母亲浓浓的爱乡情。
5 搭石
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：例如， 我读这篇课文用了3分钟，读课文时遇到了不懂的词语，也遇到了不太理解的句子，更多的是了解了课文的一些内容：（1）什么是搭石，为什么要搭石。（2）走搭石时要快走。（3）走搭石是互相谦让，年轻人还背老人走搭石。（4）搭石联结着乡亲们美好的情感。 2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可体会到乡亲们美好的情感。 答：《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。课文中的画面有：老人摆搭石的画面；一行人走搭石的画面；两个人面对面走搭石的画面；
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年轻人背老人走搭石的画面。
例如：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
6 将相和
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 答：略
2、读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！ 答：略
3、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵——渑池会见——负荆请罪
答：本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，具体内容如下：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完壁归赵；又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。
4、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
答：蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，廉颇勇于改过的精神。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。
7 什么比猎豹的速度更快
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 答：略
2、根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 