《李将军列传》导学案-共3课时教学文案

《李将军列传》导学案-共3课时

《李将军列传》导学案

制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间2017年5月6日

【学习目标 】

1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统； 

2、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 

3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。   

4、深入探讨李广悲剧的根源。

第一课时

【预习导航】

1、链接导入

《飞将军》

台湾·余光中

两千年的风沙吹过去，

一个铿锵的名字留下来。

他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。

听，匈奴，小草的浅处，

脸色比惊惶的荒沙更黄。

他的传说流传在长安。

谁不相信？

从灞桥到灞陵，

他的长城比长臂更长，

胡骑奔突突不过他臂弯。

柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，

太史公幼时指过他的背影。

弦声叫，矫矫的长臂抱，

咬，一巨怪石痛成了虎啸，

箭羽轻轻在摇，

飞将军，人到箭先到。

举起，你无情的长臂，

杀，匈奴的射雕手。

杀，匈奴的追兵，

杀，无礼的亭尉你无礼，

杀，投降的羌人，

杀，白发的将军，大小七十余战，

悲哀的长臂，垂下去。

2、李广简介

李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。

汉初的边境战争是一场特殊的战争，其自然和人文特点决定了这场战争的异常艰苦和残酷。远离后方的长途奔袭，急风暴雨般的仓卒遭遇，以及众寡悬殊的孤军奋战，成为经常作战的方式。李广非凡的勇敢、决断和应变能力、忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴、屡建战功。作为驰骋边疆，保护汉朝百姓性命安全的举足轻重之人，李广英勇善战、忠于职守,成为汉朝安定的法宝。

3、为加点字注音

槐里 首虏 秩八百石 勒兵 上山陈 骁骑

详死 睨 暂腾 赎为庶人 颍阴侯

呵止 没镞 麾下 讷口 骠骑 数自请行

数奇 愠怒 糒醪 食其 自刭 悛悛

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解1-2段。

2、第1节重点词语理解

徙成纪： 大入萧关： 用善骑射：

从弟： 故槐里

3、第2节重点词语理解

勒习: 亡马步行: 即有急:

用坚其意: 是时会暮: 故弗从:

杀其骑且尽: 上山陈: 彼虏以我为走:

出护其兵: 不知广所之: 身自射彼三人者：

4、翻译下列句子

孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡。

三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。

吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

根据1—2节的文意思考：

5、生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？

6、他给你的初步印象是什么？

【总结】

写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重点记述他为上郡太守时的一段经历。   

【课下作业】

1、将所学两段结合注释再理解。

2、预习3-7段。

第二课时

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解3-7段。

2、第3节重点词语理解

领属护军将军: 素闻广贤: 络而盛卧广:

暂腾: 下广吏: 吏当广:

以卫尉: 生致之: 广详死:

因推堕儿: 因引而入塞:

3、第4节重点词语理解

屏bǐng野: 从一骑(jì): 何乃故也:

呵止广: 与（之）俱: 从人田间饮:

故李将军: 止广宿亭下

4、第6节重点词语理解

因复更射之： 广亦竟射杀之：

5、第七节重点词语理解

讷口： 射阔狭： 竟死：

士以此爱乐为用： 见敌急： 度不中：

用此：

6、翻译下列句子

匈奴兵多，破败广军，生得广。

广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马。

吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

尝夜从一骑出，从人田间饮。

于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。

广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。

用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。

根据3—7节的文意思考：

7、汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？

8、司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？

9、“斩霸陵尉”这一事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？

【总结】

写汉武帝对匈奴作战以来，李广为边将的一系列活动，重点记述他出雁门击匈奴和为右北平太守的经历，赞扬了他关心士卒、宽缓简易的名将风度。

【课下作业】

1、将所学5段结合注释再理解。

2、预习8-11段。

第三课时

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解8-11段。

2、第9节重点词语理解

以精兵走之 并于右将军军 屯行:

少回远: 徙令: 一得当单于:

封书与广: 阴受上诫: 不得所欲:

后大将军 单于遁走 急诣部:

不谢大将军: 愠怒而就部: 或失道:

南绝幕: 因问广: 曲折:

急责广之幕府对簿:

3、第10节重点词语理解

引刀自刭： 一军皆哭： 为垂涕：

当死： 赎为庶人：

4、第11节重点词语理解

其身正，不令而行： 虽令不从：

鄙人： 信于士大夫也： 下自成蹊：

5、翻译下列句子

天子以为老，弗许；良久乃许之，以为前将军。

今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。

大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。

广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。

广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。

疏通8—11节的文意,进一步研读探讨

6、这部分写了晚年李广什么样的人生遭际？

7、“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自 哪里?喻意是什么?

8、最后一节，司马迁的是如何评价李广的？

【总结】

写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死的经过。作者的论赞，表达了对李广的无限景仰。

【合作探究】

►1、研究探讨李广这一人物的人物形象 。

►2、那么，这样一个让匈奴人既爱又恨的名将，却为何最终落得个“卒无功”的结局，让后世文人发出“李广难封”的哀叹的呢？

►3、本文运用了怎样的艺术手法？

【名句积累】

▪ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

▪ 桃花不言，下自成蹊。

【拓展阅读】

（阅读下面的文章，通过小组讨论，再读全文，谈谈你对李广的认识）

李广缘何难封侯

司马迁因为好友李陵兵败降敌说了几句直话，触怒汉武帝，被处以腐刑。他“隐忍苟活”，发愤完成了《史记》。在《史记》的一篇《李将军列传》文中，对充满悲剧色彩的西汉名将、李陵的祖父李广的遭遇寄于无限同情和感慨。对他与匈奴战斗七十余次，却不能封侯抱不平。由于受历史的局限，只能哀叹是“数奇”使然。后人多有此论。唐朝诗人王维在《老将行》诗中曰：“卫青不败乃天幸，李广无封缘数奇。”

为什么只算下中等之才的李广的堂弟李蔡能封侯？李广的一些部下也被封侯？在攻击匈奴的战争中，各部队好多校尉以下的官的才能不及上中等，却能立功封侯？而李广每次战争都在其中，但没有一点功可以封侯呢？其实，从发展的眼光看问题，李广不能封侯不是没赶上机遇，而是因其个人的因素。汉文帝时，他没有征战立功的机会，正如文帝曰：“子不遇时，如令子当高帝时，万户侯岂足到哉。”可是到了景帝时，李广有了立功的机会。吴楚叛乱时，李广跟随太尉周亚夫攻打吴楚军，夺获吴楚军旗，昌邑一带都知李广有功有名。但是，作为朝廷命官的李广，却私下接受了梁王授给的将军印章。当时的汉皇朝对诸王存有戒心。而李广这一举动无疑是一个“政治错误”。所以李广虽然有功，也不得受赏。这能是因“数奇”吗？只能说明李广政治素质太低，没有政治头脑。这能怨谁呢？只能怨自己没有很好把握机遇。且不说他因何等理由“杀降”，就是处人办事也不够宽宏大量。一次霸陵尉喝醉，没让李广路过。等李广管人家时，就公报私仇，把霸陵尉杀了。

待到汉武帝时，变文景的“无为而治”为“有为进取”；变过去对匈奴的和亲政策为反击进攻政策。战争由过去的防御战法转为用骑兵军团纵深突袭的战略打法。这本是军人立功封侯的大好机遇。但李广只善于近战格斗骑射，突发事件的机智应变，满足过去的经验，没有树立新的军事理念，没有学好新的战役打法。所以李广有五次大的机会，但一次也没立功，虽然在败中表现的十分英勇机智，叫敌人胆寒。有时小战赢得精彩，但整体的大战却输了。多一次机遇多一次立功的机会，不管什么原因，但绝不能每次机会都不好。卫青等年轻将领敢于突破旧的军事理念，标新立异，抓住机遇，纵深突袭，以奇制胜。多次立功，也没有值得奇怪。机遇是给那些有准备的素质高的能者。李广多次把握不住良好机遇，只能说他是个两军对阵的智勇战将，而不是一个善于指挥战略性的大战役的将帅之才，非“数奇”也。

李广生年，至今无法确定，但经过推断，可以知道他20岁时至少已崭露头角，他才气纵横、天下无双也是事实。他对于突发事件有一种天生的应变能力，常常能在危急的时候突出奇招，反败为胜。比如他一次率百骑遇匈奴数千骑，李广手下大恐欲逃，李广则快速判断寡难敌众，逃则全灭，马上命令百骑不退反进。行至离匈奴二里左右时，令手下下马解鞍，故作诱饵之态，示意大军在后，匈奴果然不敢进击。这时匈奴有一白马将军出阵勒兵，李广上马与十数骑驰往射杀之，还至军中，解鞍卧草中。僵持半晚，匈奴引兵去。还有一次，李广被匈奴生擒，受伤，被放在两马间的网中。李广瞥见旁有一胡人骑一匹好马，突然跃起，推人抱马，取其弓，匈奴数百骑追之，李广且战且走，杀伤数人，得归汉军。

反应敏捷，镇定果敢，是一个军人的必备素质。这一点李广似乎与生俱来。他从青年时代就已充分表现出这种军人的姿态。但从另一个角度看，说不定就是这些天生的优势，使李广沉迷于自我欣赏和自我陶醉中，从而丧失了壮年以后事业进一步发展的机遇。 　

换句话说，如果一个青年人头脑清楚，反应灵活，善于应付突发事件，我们自然会觉得他素质够好，前程远大。可一旦这个青年人满足于此，不在任何一个领域内用苦功，对任何事情不再学习深谋远虑、如履薄冰的态度，那么，他到达老年时将不会有太大的建树，他不太可能在一个专门的领域内建立功绩，他的天才也会白白荒废，只不过被看成一个还算聪明的人。如果这种聪明在年轻时还让人羡慕，那么，在壮年之后毋宁说让人觉得可惜甚至可怜了。

在我的眼光中，李广就是一个不能长大的青年。他对自己随机应变处理突发事件的能力非常自负，他觉得自己已不必在计划和谨慎上下苦功，所以他带领的部队人人自便，不执行严格的军纪；他也极端相信自己的勇敢，觉得不必在踏踏实实、深谋远虑地做点什么，所以他的最后一战失于没有向导就很耐人寻味。如果一个聪明的青年人不能于挫折中学到一点壮年人扎扎实实、小心行事的品行，那么，经验与智慧将毫无意义。而我相信经验与智慧是有非常重要意义的，即使是在当代。

司马迁因李陵之事而下狱，对李陵的先人李广，他天生有一种认同感，所以在《李将军列传》中不由倾注了过多的同情与热忱。这本是可以理解的，问题只在于，当后人脱离这个情境而盲目倾向于司马迁的巨笔时，李广的形象便渐渐脱离了真实。一个青年时有为但不能积累智慧和经验的将领，一个小战时可胜而大战时无用的将领，赢得了后人过分的尊崇与敬爱。这个纰漏时历2000多年却从未有人指出，足见历史中铸就的定见十分坚固，难以撼动。不过说到这里，我们仍得回过头来感谢历史，是汉武帝时那些货真价实的战争给了检验李广的真正机会。只可惜李广至死尚觉苍天不公，不能仔细地评判自己，而事实上，在我看来，历史的提示已经足够清晰有力。

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