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唯一的听众

发布时间：2023-12-19 06:00:44 来源：文档文库

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《唯一的听众》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
上午好，我是小学语文组07号考生，今天我说课的内容是《唯一的听众》，下面我将从五个方面对本课做具体的阐述：一、说教材
《唯一的听众》是人教版小学语文第十一册第三组的第三篇课文。本组教材以“真情”为主题展开。通过学习本组教材，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
该篇文章记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。文章语言质朴、清新、很有美感，使人读来回味无穷。
新课标要求“要重视学生思维能力的发展，要注重知识、能力、情感之间的联系”，通过研读教材，结合学情，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识与技能目标：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子；鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。 3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

围绕上述教学目标，确定本课的教学重点为仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。难点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。二、说教法
在确定教学目标要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。合理的教学方法可以达到事半功倍的效果，达到教与学的完美统一。语文课程标准在教学建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，经过慎重考虑，我选用了创设情境法、以读代讲法、以读促思法、顺势引导法等教学方法。三、说学法
在学法上，我的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导自主、合作、探究的学习方式，并注重学生好的学习习惯的养成。于是，我给学生确定的学法是自主朗读、讨论交流和小组合作的学习方法。四、说教学过程
如果说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键。为了实现教学目标，把握重点，突出难点，我将以四个环节来设计本课的教学程序。（一）、导入课文
１、课前播放小提琴独奏《月光曲》请学生欣赏。因为学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴取得有没有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。 2、让学生说一说文中的听众是谁？让学生初步地感知课文，进而提出了教学的重点：既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？这唯一的听众是指

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