古代诗歌鉴赏论文
摘 要：中国古代诗歌是中国人心中永不倒塌的古典建筑和堡垒，蕴含了浓浓的文学韵味，所以我们都应该认识到诗歌的美丽，学会读懂古诗，培养自己的审美情趣。而诗歌给予读者自由诠释的空间比较大，需要的是创造性的审美解读，所以除了一般的词句疏通之外，不宜再延续传统的精细讲解的分析方法，更不要提那种千篇一律的机械式的释读了。
古代诗歌因为其精美的语言，短小的篇幅，在高中语文教育中占据极高的比例。在普通高中语文课程（实验稿）中明确指出在诗歌的阅读鉴赏中，应了解诗歌体裁的基本特征和主要表现手法，学会鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。可见高质量的诗歌分析和鉴赏教学对于培养学生遣词造句、精心构思与艺术概括能力，陶冶学生性情，美化学生心灵具有独特的功效。下面将从四方面谈谈古代诗歌的分析和鉴赏。
一、从题目着手，推敲内容主旨
题目题目是诗歌的窗口，是鉴赏诗歌的切入点。拿到一首诗歌，首先要做的事情就是关注诗歌的题目。因为诗歌的题目一般会揭示出诗歌创作的时间、地点、主要内容或是题材。例如陆游所创作的《咏梅》一诗，用于抒发感情的“咏”字再加上代表物象的“梅”，揭示着这是一首诗人将自己某种理想和人格融于某一具体事物的托物言志诗；又如出自“诗圣”杜甫的《咏怀古迹》，亦可轻而易举地读出这是以古代历史事件或古代人物为题材来寄予作者特殊心情的咏史怀古诗。这些信息都对了解诗歌的内容有着很大的帮助，例如大家从《咏梅》这一题目中读懂了这是托物言志诗歌，就成功地为接下来的诗歌分析和鉴赏打好了基础。大家可以从刻画梅花形象的诗句入手，进而感受到诗人想表达的情感。所以说分析和鉴赏诗歌的第一步就是“审题”。
当然这一方法的运用有赖于读者脑海中有对“诗歌分类”这一基本知识的储备，只有了解了诗歌的主要分类，才能从容地从诗歌题目读出诗歌内容的大致走向。而诗歌的分类大致有赠友送别诗，例如王勃的《送杜少府之任蜀州》；山水田园诗，例如陶渊明的《归园田居》；边塞征战诗，例如王昌龄的《从军行》；谈禅说理诗，例如大家耳熟能详的苏轼的《题西林璧》。除了这五种类型，当然还有上面提到的托物言志诗和咏史怀古诗。
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