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《做有温度的教育》读后感教育是给孩子什么
《做有温度的教育》读后感教育是给孩子什么
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《做有温度的教育》读后感教育是给孩子什么
读完一本经典名著以后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好
好写写读后感吧。读后感你想好怎么写了吗?以下是为大家收集的
《做有温度的教育》读后感
-
教育是给孩子什么,希望对大家有所帮
助。
偶然的机会有幸得以加入叙事者这个平台,通过这些老师们的
教育随笔、读后感以及读书分享等,无声的浸润着我。最近叙事者共
读的书目是《做有温度的教育》。
首先,这本书就深深的吸引着我。带着有温度的教育当是如何
的疑问,我翻开了这本书,并且一旦开始,我便不愿合拢。他的一些
观点,一些话,
让我对教育是什么,教育应该带来什么有了进一步的
思考。
教育的功能不时的被夸大,教育者的职能不时地被贬低,教育
者的地位时上时下。作者写到:教育是给孩子更多可能。我觉得教育
本应如此。
教育工作者,无论身负盛名还是背负骂名,他的职业灵魂便是
育人。有的人认为教育就是转化优生,有的
'
人认为教育就是提高及
格率,
有的人认为教育就是考上名校的指标,
有的人认为教育就是搞
好成绩
!
假设这些教育目标都达到了,
那么不及格的,
没有考上
985
、
211
的,不是优生的,这些学生反映的是教育的什么呢
?
那这部分没
有达到所谓的教育目标的人是否要受到某种“优待”呢
?
教育者面对的教育对象性格迥异,天赋亦然。正如世上没有完
全相同的一片叶子,
受教育者在特定的评价标准体系里又如何都会称
心如意呢
?
每个人自有每个人的出路,教育应该要为学生提供更多的
可能。
就像我们的学生当中,有的天资聪颖,学习能力快
;
而有的,稍
微迟钝,有点吃力。面对这不同层次的学生,教育者都要想方设法为
他们提供更多可能。让他即使某一个方面薄弱,也可以健康、快乐的
成长着
!
在很多时候,对后进生的学生冷眼相待,对学习成绩不佳的学
生心灰意冷,
对种种不如意的学生行为的消极对待都是在剥夺学生更
好成长的可能性
!
每个人都可以有情绪,教育者更应该做一个优秀的
情绪管理师
!
或许是作为一名新教师,或许是因为我本身不会把学生分为三
六九等,我对自己所有的学生都一视同仁。即使始终不做作业的、调
皮顽劣的,我都始终对他们怀抱着希望,我总是愿意相信:下一次他
们会更好的
!
我也愿意相信,
当下成绩的不如意,
也并不代表着永恒
!
社会、学校、家庭,太急于给成长中的孩子下定论,贴标签。
有多少孩子都是沉沦于坏标签中,
既已定论,
又何苦挣扎的消极避世
态度。
这些急功近利的行为非但不能激励学生知耻而后勇,
却恰恰让
这些标签称心如意。
因为比起撕掉标签,
接受这样的标签貌似更容易
!
教育,应为学生提供茁壮成长的养分,以及快乐成长的更多的
可能性,而不是扼杀他们成长的概率。教育,应为处于其中的每个孩
子提供更多向上的可能,那种可能不必人人雷同,但应是有的
!
内容仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0f3c91c82eb6294dd88d0d233d4b14e84243ee0.html
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