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幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡
幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡
发布时间:2020-03-12 来源:
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幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡
活动目标:
1
、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教
师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2
、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3
、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡
泡”贴在展板上的美感。
活动准备:
1
、康定斯基作品《圆之舞》的
PPT
。
2
、颜色、大小不一的蜡光纸圆片,黑色卡纸每人一张。
3
、泡泡枪一个,胶水、抹布每组一份。
4
、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所
有幼儿的作品为宜。
活动过程:
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1
、你们吹过泡泡吗
?
你们看,我会变出泡泡。
(
教师用泡
泡枪打出一串泡泡。
2
、有多少泡泡
?(
适时丰富词汇:许多、一串一串的泡
泡。
3
、泡泡是什么样子的
?(
引导幼儿观察并用动作和语言表
达:圆圆的,有的大有的小。
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》
PPT
,帮助幼
儿整理前面获得的经验。
1
、有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们
看到的泡泡一样吗
?
2
、他画的泡泡是怎么样的呢
?(
引导幼儿说出有不同颜色、
不同大小。
3
、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗
?(
引导幼儿观察出
有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜
欢单独呆在一个很空的地方一样。
(
分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合
方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡
泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”
这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问
题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。
因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。
三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1
、出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用
嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2
、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢
?
是大大的还
是小小的
?
是什么颜色的
?
3
、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底
板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴
在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个
地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先
用食指蘸上胶水,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,
记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’
贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着
第一个泡泡呢还是离它远一点,或者离它很远呢?”
(
分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一
步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起
或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼
儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和
自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
4
、再次交代操作要求。
(1
今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。
(
教师逐一
介绍工具材料——胶水、抹布。
你们会用胶水黏贴吗
?
(2
谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正
确抹胶水及黏贴。
(
分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能
力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领
<
其实教师在上
一个环节中已经有目的地讲解并演示过
>
,增强幼儿自主观察、学
习的意识
;
二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,
发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针
对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满
足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需
要。
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并
将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
2
、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:
“你喜欢哪里的泡泡呢?”
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b0e80d29846a561252d380eb6294dd88d1d23dc1.html
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