白洋淀纪事名著导读

发布时间：2019-04-21 17:07:02 来源：文档文库

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名著导读《白洋淀纪事》

主备人：王正秀优秀协备人：陈芳审核：夏平时间：2018.09.6

【教材分析】

《白洋淀纪事》收集了孙犁从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写。这些作品“大多数都没有紧张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，它们就像白洋淀里的荷花和翼中平原上的庄稼那样，以清香、美丽的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者。可以说，这是一部“以生活见长的作品”。

【学情分析】

七年级学生读小说大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对名著的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高其文学修养。

【教学目标】

1.指导学生提高读整本书的能力；了解全书的内容，熟悉精彩片断；

2、知人论世，帮助学生理解作品内容。

3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。

【教学重点及难点】

1、培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力；

2、引导学生对人物进行分析。

【教学方法】速读法，合作探究法

【教学突破】由对作者的介绍过渡到对书中内容的概括。

【教学准备】

1.教师搜集资料，帮助学生了解孙犁。

2.学生利用课外时间读《白洋淀纪事》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。

【课时安排】1课时

【教学过程】

1、自主明标

（1）情境导入

（投影作者画像）同学们，在我国当代文学史上，有一个著名的文学流派，这就是“荷花淀”派。这个流派作品的内容大都反映了我们河北白洋淀人民英勇艰苦的斗争生活。我们有没有学过这个流派的作品呢？是的，白洋淀，一个美丽而富有传奇色彩的名字，深深的吸引着我们每一个人。今天，我们就来学习“荷花淀”派主要代表人物孙犁先生所写的作品《白洋淀纪事》。

（2）明标预习

板书目标

1.了解内容。

2.分析人物。

2、互动达标

（三）走近作者

3、作者孙犁

请同学根据读书的内容和查找的资料、小组探究来介绍作者的童年。教师补充。

孙犁（1913—2002）河北省安平县人,原名孙树勋，1913年生,大革命前后到保定育德中学读书,“七七”事变前夕,在白洋淀地方小学教书,在抗日战争的烽火中步入文坛。战斗和笔耕,一身而二任,使他在冀中家乡那块土地上生长得格外丰满健壮。他把青春年华和才情,全部献给了他曾经战斗过的晋察冀根据地的父老乡亲们。人民的革命事业前进了,孙犁“生活之树”也挂满了美丽的沉甸甸的花实，他奉献出《白洋淀纪事》。

主要作品：“文革”前的主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》和文学理论、文艺评论、诗歌等；“文革”后，主要作品为《耕堂劫后十种》（从《晚华集》到《曲终集》共10个集子）。

（四）概括内容

请小组讨论重点篇目并作内容简介。

4、《芦花荡》：在被敌人封锁的苇塘中，一位将近60岁的老人能撑着小船自由进出，并为我们接送干部，带来粮食。一天，他护送大菱二菱两个女孩来找队伍，但在过敌人的封锁线时，大菱不幸被鬼子打中受伤。第二天，为了给大菱报仇，老人凭借自己多年纵横水面的经验，狠狠地反击了鬼子。

5、《荷花淀》：小苇庄的游击组长水生同村里其他青年一同加入了新成立的地区队。水生嫂同几个妇女去马庄探望各自的丈夫，在回来的途中遇到了日本兵。正危险时，被埋伏在荷花淀的队伍救了，而且她们的丈夫都在这支队伍中。她们因此受到激励，很快学会了射击，成为了战斗的一份子。

6、《采蒲台的苇》：白洋淀的人们依靠苇生活。最好的苇出在采蒲台。采蒲台有很多令人敬佩的英雄。有一次，敌人在采蒲台包围了干部和乡亲们进行搜查。全村的人宁可放弃生命，也不愿暴露我们的队伍。

7、《吴召儿》：在阜平三将台，我负责组织民校识字班。在识字班，我第一次见到了吴召儿。她认真的念书态度和声音给我留下了深刻印象。反扫荡时，村长安排吴召儿做我们这支队伍的向导。她对环境和地形十分熟悉，领我们爬上险要的神仙山，顺利将我们带到山顶她姑姑家。敌人进攻时，她勇敢地参加我们的战斗，与我们共同面对敌人的截击。

（5）分析人物

作者笔下的人物,都以各自的方式反映着那个时代,在他们身上,有着明显的新旧时代相互斗争和交替的影子。这许多人物,虽然情景境遇各不相同,但都不同程度地反映着时代的个性、时代的特色。他们是活泼的、充满生气的,一当接触他们之后,就知道他们是那个时代的人物。

例如《荷花淀》

水生报名参军、只把老人和孩子留给“女人”时,有两处对话写得极好,这正是那个时代的妇女的语言或心声:

（女人）“你走,我不拦你,家里怎么办?”

（水生）“家里的事,你就多做些。”

（女人）“你明白家里的难处就好了。”

这两处对话,揭示了根据地这位年轻妇女的十分丰富的精神世界:“你走,我不拦你”,说明她在大敌当前之际深明大义;“家里怎么办?’’这是她希望丈夫在出发之前能够考虑一下的问题。这是一种含有深情的“启发”,却并不要求他来解决。“你明白家里的难处就好了。”这一句表示了她对丈夫的深刻谅解,她所要求于丈夫的,也就是这些。应该说,这是一个合理的要求。这里,当然有感情上的矛盾,但这种矛盾不只不损害人物性格,倒是加强了这一性格动人的力量和正面教育的效果。因为她在民族利益和家庭利益发生冲突的时候,正确处理了两者的关系,毅然决然地承受了全部家庭重担,让丈夫安心去打仗。这就是当伟大的抗日风暴来到冀中平原的时候,一个普通的农村妇女,对于国家时局所给予的切实回答，表现了时代的灵魂。