北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记 (一)
发布时间:2019-03-01 来源:文档文库
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北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记
《一粒种子》课后反思
《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话,先写在春风的吹拂下,地里的一粒种子苏醒过来;再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答;最后,种子终于勇敢地冲破土层,迎接一个光明的世界。同时还说明了种子发芽的条件。在教学中,我既重视实学知识及其所体现的科学思维方法,又让学生感受到种子的那种对美好、光明世界的向往之情。
整个教学环节的设计,通过朗读引导学生明白“种子发芽所具备的三个条件——水分、温度和空气”。在掌握了文中的生字新词之后,我让学生找出文中一个能描写种子发芽一瞬间动作的词语。学生马上找到了词语“挺一挺”,接着我让学生通过做动作来理解这个词语。之后,让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子:
①他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。
②他有点渴了,喝口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。 ③种子听了很高兴,又把身子挺一挺。
④种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。
然后,通过各种形式的朗读加以巩固。在这基础上,我让学
生在这四句话中找出疑点,展开讨论:种子在什么情况下把身子挺一挺?最后在学生的讨论中教师出示句子:
①春天到了,天气暖和了,种子醒过来,就把身子挺一挺。 ②春雨滋润着大地,种子喝了口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
③蚯蚓帮种子松土,种子很高兴,又把身子挺一挺。 ④种子听见外面很热闹,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。
从而得出种子发芽所具备的三个条件——水分、温度和空气。 《一粒种子》教学反思——随文识字渗透性试验
怀着激动的心情,我走进了教室。昨晚12点过才睡觉,一直在想怎样才能用随文识字的方法来上好这节课。为此,我制定了一系列的计划,准备在课堂上相机而变,这就是所谓的随文识字渗透性试验。整堂课下来,效果不是很理想,至少预计的教学内容有三分之一没有完成。首先,我请孩子们在范读以后自读课文,开展小组合作,互相消灭不认识的生字,然后就分段进行随文识字,即老师提问,引导孩子用课文回答,在孩子朗读的过程中出示句子所含有的生字,单独拿出来解决,之后读一读这一句或者这一段,完了又继续朗读课文......这样的模式看似有些单一,但是的确很好的体现了随文识字,不过耗时较多,导致课文没有上完。因此,随文识字不能单独的使用,必须结合集中识字同时进行,不
一定要在文中的句子处随文,可以在不看书,口头理解、渗透课文内容时集中识字,但识字的过程中又没有离开文本,不是那么枯燥,孩子学起来也很有兴趣,我准备在《小鱼的梦》这一课再试试。
《一粒种子》教学反思
在第8课《一粒种子》的教学中,我以种子的四次“挺一挺”为线,找找种子怎样才能挺一挺,使学生掌握一些常识上的知识,那就是种子发芽需要:温度、水份、空气。但作为语文课,语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在学生多次的朗读体会中,悟出:种子的语气应该是“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音?”、“外面什么样了?也这么黑吗?”;而蚯蚓是“热情、亲切”的。如:“招呼我们到外面去呢!”、“我来帮你松一松土,你好钻出去。”应该说,这些对话的朗读不是太难,学生自己体会后,还是能朗读出来的。
但我发现后面的课文中出现了两次“啊”,学生在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化,如:有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又不同。
“啊!我要赶快出去!”表达种子急切的心情; “啊,好个光明的世界!”表达了种子的一种惊喜。
可学生的朗读就是不到位。前者读得还好些,而后一句,就是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对“啊”的思考。课后,在我自己的反复诵读中,我终于惊喜的发现了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮,啊,好个光明的世界!”在读了“眼前突然一亮”之后,停顿一下,深深地吸一口气,然后略拖长音吐出一个“啊”字,效果不错,很能体现出当时种子的心情。于是,我再来指导学生朗读,达到预期的效果。
这一次的成功,让我深深体会到:在低年级的朗读教学中,除了让学生自己感悟以外,也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师,也不能放弃课堂中未能解决的问题,认为课已经上过,就不去管了。
《一粒种子》教学设计与课后反思 教学目标:
1、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字,认识酉字旁,理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学重难点:
重点:知道种子发芽的一些条件,理解一些新词意。 难点:用自己的话说说种子怎样钻出地面。 教学准备:投影,磁带,种子及泥土。 课时:三课时。 第一课时 要点:通过看实物或看图说话,初读课文,了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词,指导写字。 一、揭题。
1、读题、质疑:说说读了课题,你想知道什么。 2、说说你知道种子是怎么发芽的呢?
二、初读课文,初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文,说说课文主要内容是什么? 1、听录音,标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。 3、轻声读课文,把生字词多读几遍。 4、指名分段读、评议。 5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán B、说说哪些字难写难记。 C、指导书写,扩词练习。
三、朗读指导。 四、小结 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。
3、扩词,完成课后作业第二题。 第二课时 要点:讲读课文,懂得种子生长的三个基本条件,能用自己的话说不得说种子,怎么样才能钻出地面。 过程: 一、复习 1、读课文
2、读生字、词语。 二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好? “睡、醒”用知这里有什么好处? “睡、醒”各是什么意思。 2、说说种子怎样才能醒过来。 3、挺一挺指什么? 三、学习第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外,还需要什么?
2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢? 3、“又”说明了什么? 4、指导朗读。
四、学习题3-8段(分学习小组) 1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论:说说你学懂了什么?哪些不懂?讨论下面的问题如何解决?
A、这部分是谁和谁的对话? B、理解“招呼、热闹”等词意。 C、从什么地方“看出热闹”。 D、种子为什么会问这些问题。 E、如何朗读?
四、小结:种子看到了一个怎样的世界。 六、作业 1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。 3、完成课堂作业第二、三题。 第三课时 要点:完成第九段的学习任务,总结全文,完成课练人业,背诵课文。 过程:
一、复习巩固。
1、朗读课文。 2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。 二、学习第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。(黑)
光明的近义词(光明)反义词(黑暗) 2、小种子如今成了什么样? 3、她看到了一个怎样的世界? 三、指导全文朗读。 四、指导背诵。 1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。 3、同桌互背。 4、指名背。 五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象,种子还看到什么?充分展想象,描述春天绚 丽多姿的景色。
六、全文小结,说说小种子生长过程所需的条件。 七、作业。 1、背诵全文。
2、完成课堂作业。