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24.最后一分钟教学设计doc
24.最后一分钟教学设计doc
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24*
最后一分钟
教学目标:
1
.认识
5
个生字。
2
.有感情地朗读课文。
3
.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点:
理解诗句内容,
体会诗歌表达的情感,
通过诵读诗歌激发学生热爱祖
国的思想感情。
教学难点:结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课时安排:
1
课时
课前准备:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料
,
如香港的历史
,
香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程:
一、谈话导入,激情读诗
1997
年
6
月
30
日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国,无数颗
心在期待着一个庄严的时刻。
香港维多利亚湾畔,
中英两国政府将要进行香港政
权交接仪式。
与祖国分离
150
年的香港,
将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少
年,
多少代人热切期盼的时刻啊!
所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一
分钟的到来。这节课,就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》,重温那激
动人心的一刻!板书课题,齐读课题。
二、自读诗歌,感知内容
1
、自由朗读诗歌。要求:读对读通,遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读
一遍。
2
、查字典或联系上下文理解不懂的词语,互相交流。
三、诵读诗歌,激荡情感
1
、指名读诗,边读边评价、指导字音。
(“髓”是平舌音,读上声“suǐ”而非
“suí”;
“刹”与“铸”是翘舌音,
不要把“刹
(chà)
”读成“shà”“颤抖”
的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。)
2
、读着这首诗,哪些语句让你感觉热血澎湃?请读给同学听,读出你奔涌的豪
情,说出你内心的感动。
(“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹
那的寂静”;
“是谁在泪水中一遍又一遍
/
轻轻呼喊着那个名字
/
香港,
香港,
我
们的心。”/;“然后去奔跑,去拥抱,
/
去迎接„„”等。这些诗句,表达了人
们对香港回归祖国的热烈期盼与激动、自豪的感情。)
3
、
作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、
来临时和来临后的感情?
迅速浏览一遍诗歌,
找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前,
哪个是写来临时和
来临后?
四、研读课文,读中感悟
1
、感受仪式前的激动。①指名读第
1
小节。②“让我拉住你的手”“听你越走
越近的脚步”作者用了什么手法?
(作者把香港拟人化了,
就像跟亲人谈心似的,
饱含了作者对香港的深情。
)
③“叩问”怎样理解?所有中国人叩问的是什么?
请同学们轻轻地读最后一句。
④想一想:
还有最后一分钟,
香港就要回到祖国母
亲的怀抱,
此时此刻,
所有中国人的情感是怎样的
?(
激动无比.⑤读出激动无比
的情感。齐读第一小节。
2
、体验仪式中的自豪。①自主学习第
2
、
3
节,课件提示:想一想:在鲜艳的五
星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候,作者分别想到了什么
?(
百年的痛苦欢
乐,
挺直了中国人的脊梁,
香港的土地和天空,
虎门硝烟、
发黄的旧条约.②“虎
门硝烟、
发黄的旧条约、
深入骨髓的伤痕”怎样理解?交流资料。
③当一纸发黄
的旧条约悄然落地,
长城的脸上,
黄皮肤的脸上,
为什么有泪珠在缓缓地流淌?
“使大海沸腾”怎样理解?
(曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚,
而此时香港回归之
际,压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的,酸楚、
激动、
自豪,
喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌;
“使大海沸腾”是说人们期盼已久
的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,
非常强烈,
非常深厚,
仿佛能使大海
沸腾似的。)④看着那冉冉升起的旗帜,你的心情是怎样的?读出你的感受。指
名读,教师相机评价读。
3
、
读中感悟仪式后的畅想。
①齐读第
4
小节,
读后评价。
“紫荆”指什么?“去
迎接那新鲜的
/
含露的、芳香的扎根在深深大地上的
/
第一朵紫荆„„”暗示什
么?
(紫荆花是香港特别行政区的区花,
这里的“紫荆”指香港;
暗示着回归后
的香港会更加的繁荣、富强。)②第四小节表达了作者怎样的感情?板书:美好
祝愿指名读,齐读。
五、读中升华,以悟促写
1
、有感情地朗读全诗
.
2
、课件播放:(香港回归的录像资料)如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升
国旗、区旗与奏国歌的情景,你最想说什么?
板书设计:
24
、最后一分钟
激动
美好祝愿
喜悦
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bec43e9627fff705cc1755270722192e4436587c.html
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