部编人教版一年级语文上册《项链》教案教学设计

《项链》教案一

【教材分析】

《项链》是一篇富有童真童趣的儿童散文，它形象地展示了海边风光：蓝蓝的大海，金色的沙滩，哗哗的海浪，嘻嘻哈哈孩子的笑声。光着脚，在柔软的沙滩上奔跑，捡贝壳、海螺，做成项链。通过对海边景物由远到近的描写展现了孩子们尽情享受大自然美好的情趣，全文洋溢着一种快乐、愉悦的生活情调，这是一种不事雕琢的自然之美，让人流连忘返。

本文语言明丽清纯，饱含童心童味，内容短小真实，贴近孩子们的生活。意境优美，便于孩子们想象。

【学情分析】

本文意境优美而不深邃，内涵简明而不深奥，易于被孩子们理解。并且本文讲述的内容贴近儿童生活，渗透着孩子的情感与想象。在教学时，可以引导孩子们通过具体可感的形象，进入情景交融的艺术境界，获得美的感受。

【教学目标】

1．知识与能力：认识“蓝、又”等11个生字。认识1个偏旁。会写“白、的”等４个生字。

2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“小娃娃”的快乐。联系生活理解重点句子的含义，懂得大海的项链是娃娃们的脚印。

3．情感态度与价值观：感受大自然的美，激发热爱自然的情感。

【教学重点】

1．识记本课生字。

2．体会“小娃娃”的快乐，感受大自然的美。

【教学难点】

理解重点句子的含义，懂得大海的项链是娃娃的脚印。

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入

老师给同学们带来一个谜语，咱们来猜一猜吧！

金光闪闪一个圈，终天戴在脖项间。

（谜底：项链）你们真是太聪明了，一猜就猜到了。你们见过什么样的项链？（金的、银的、钻石的、彩色的……）你们见过大海的项链吗？让我们走进课文，去看看大海的项链是什么样的？（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

1．【播放动画课文《项链》】学生整体感知课文内容，感知海边风光的美好。

2．识记生字。

（1）分段朗读课文。（相机纠正读音，学习生字。）

（2）同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？（老师范读课文，学生听。）

（3）课件出示生字。

蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金

①生自由认读，齐读，去拼音读。

②组词。

③交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）

④【播放生字flash】指导识记“着、和”，认识偏旁“禾”。（指导读偏旁“禾”的名称——禾木旁）（用加一加的方法记住“和”）

对比记忆：娃——挂（换偏旁）

活：换偏旁（话）

金：字谜记忆，一个人，本姓王，腰里插着两块糖。

（4）摘苹果的游戏，巩固生字。

3．配乐朗读。

（1）分段读。（相机指导朗读。）

第一自然段要语气要轻柔，读出海边景色的优美。第二自然段朗读时要富有童趣，读出“小娃娃”的天真和快乐。

（2）齐读。

（3）比赛读。

三、指导写字

课件出示：

白 的 又 和

1．认读。

2．识记。（说说方法。）

3．【播放生字flash】重点指导需要注意的字。

白：上宽下窄，第一笔撇要短，第三笔是横折钩，第四笔小短横左连右不连。

的：左右结构。

和：加一加（禾+口）

4．教师范写，学生在田字格内写。

四、布置作业

1．搜集有关海边的图片或者视频，欣赏海边美景。

2．熟读课文。

第二课时

一、图片导入

【课件展示大海、沙滩、浪花的图片】引导学生说出他们各自的特点。（学生也可以有其它的答案）同学们，你们想不想去欣赏这大自然的美景呢？咱们继续学习《项链》。

二、精读感悟

1．大声朗读课文第一自然段，找一找小作者描写了海边的什么景物呢？

课件出示：

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

（1）这一段描写了什么景物？（大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳）这些景物都是（海边）的自然景物。

（2）读一读，想一想这些景物有什么特点呢？齐读。

课件出示填空：

沙滩 大海 贝壳 浪花

蓝蓝的_______ 黄黄的_______ 雪白雪白的_______ 小小的_______

（3）你能照样子说一说吗？（总结特点，引导学生说。）

蓝蓝的 _______、_______

雪白雪白 ________、_________

又宽又远 ________、_________

（4）你能抓住下列事物的特点，仿照课文说一说吗？

棉花，________，又____又_____。

雨点，________，又____又_____。

（5）指名读第一自然段。（相机指导朗读的语气。）

2．看到这么迷人的风景，你的心情会怎样？看！沙滩上有个小娃娃，他在做什么呢？

课件出示：

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

（1）小娃娃在做什么？（在沙滩上奔跑、捡海螺和贝壳、穿项链）

（2）彩色的项链是由什么穿成的，挂在谁的胸前呢？（海螺和贝壳、小娃娃）（相机板书）

3．瞧，大海的胸前有一串金色的项链，这是谁留下的呢？（板书：金色的项链）

课件出示：

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

（1）齐读。

（2）指名读。

（3）你知道大海的项链是什么了吗？（娃娃快活的脚印）（相机板书）【课件出示沙滩上脚印（金色项链）的图片】这里用了什么修辞手法呢？（比喻）把什么比作什么？（把脚印比作项链）。

（4）再读第二自然段，哪些句子表现了娃娃的心情？（小娃娃嘻嘻笑着……；快活的

脚印……）表现了什么心情呢？（快乐）我们应该怎样读这一段呢？（指导带着快乐的感情读。）

三、拓展积累

1．你有没有这样快活的经历呢？和同学们分享一下。

2．说一说。

金色的 雪白的 快活的

例如，我会说：金色的太阳……

四、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．根据课文的描述，你能把大海的项链画出来吗？

【板书设计】

项链

海螺、贝壳 彩色的项链

脚印 金色的项链

《雪地里的小画家》教案一

【教材分析】

《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

【教学策略与设计说明】

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学应把“让学生能朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”设计理念。

【教学目标】

1．借助拼音认识11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学重难点】

教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。

【教学过程】

一、导入新课

1．课件出示图片文字：下雪啦！

2．看到这么美的雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，你会大声说什么？（“下雪啦，下雪啦！”）

3．揭题：听到这个好消息，大家都从家里跑出来了，瞧，雪地里的小画家也来了，板书课题：雪地里的小画家。齐读课题。

二、初读课文，教学生字

1．播放动画课文，注意正音。

2．出示带拼音的生词，读准字音。

qún zhú yá yòng jǐ

群 竹 牙 用 几

bù wèi cān jiā dòng

步 为 参 加 洞

3．去掉拼音，你还能读准吗？

一群 竹叶 月牙 不用 几个

几步 为什么 参加 洞里

哪些是后鼻音？ “用”“洞”。

4．认识多音字“着”。

5．生字宝宝回到课文你还能准确认出来吗？再读课文。

6．朗读反馈：开小火车，一人一句。

三、学习课文，朗读感悟。

1．出示第一句：

“下雪啦，下雪啦！”

这句话该怎么读,谁来读一读？大家评一评读得怎么样？（下雪啦，大家都很高兴，因此要把激动高兴的心情读出来。还可以从感叹号看出大家高兴的心情。）

指名读，齐读。

2．出示第二句：

雪地里来了一群小画家。

比较“一个”和“一群”的区别。练习读。

3．雪地里的小画家都有谁呢？请同学们再读读课文，圈一圈它们的名字。

（1）把雪地里的小画家的名字告诉大家？（课件出示）

（2） 我们一起来叫叫他们的名字。

4．这四个小画家在雪地里画了些什么呢？读读课文，用横线画出有关的句子。

（1）“小画家都画了些什么呢？”（小鸡画竹叶……）

（2）随机出示四种图案。

（图片加字出示：竹叶，枫叶，梅花，月牙）

（3）欣赏画画的情景（课件出示动画）边看边说小鸡画……

（4）这么美丽的图画，你们喜欢吗？让我们美美地读一读这句话吧！

师：点击课件出示：

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙。

5．“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印）

“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）

朗读指导，小画家们这么能干，请你用赞美的语气来读一读。

6．小画家们可以画别的图案吗？练习用“因为……所以……”的句式说说。

7．学习五、六两句：

（1）过渡：小画家们在雪地里画得多开心呀，可是，它们的青蛙兄弟呢？生在文中找出答案，相机播放微课视频《认识设问句》。

（2）课件出示：课文五、六两句和青蛙冬眠的图片，

（3）朗读指导，读出问的语气。（男女问答，师生问答，齐读）

（4）师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？

（5）讲解动物冬眠的知识。

青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠。

你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠、刺猬、熊、青蛙、蛇、蝙蝠、乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。

四、总结全文,齐读全文

雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，它们在雪的画布上画出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，我们把课文连起来读读吧。

[设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助图片把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持主动参与的角色意识，从而产生真切的情感体验，读好课文。 ]

五、写字教学

课件出示：“几”“用”。

1．仔细观察，这两个字哪一笔是一样的。（竖撇）

2．师范写并指导。

写“几”“用”“马”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“横折弯钩”，起笔与撇的起笔相连。

用：外边的“同字框”大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

马：注意第二笔竖折折钩的写法。

3．书空。

4．学生练习写字，师巡视指导。

[设计意图：写字教学是教学重点，引导学生自主观察、对比，发现写好字的方法，调动学生的写字积极性。]

六、课堂总结，课外拓展

雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！

七、布置作业

完成同步试题一。

【板书设计】

雪地里的小画家

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c22f59ab0e22590102020740be1e650e52eacfc9.html