庆祝国庆节粉笔黑板报

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庆祝国庆节粉笔黑板报
篇一:挥笔展技能,精彩写人生——通榆实验中学迎国庆青年教师粉笔字比赛
新闻部《教育新闻联播》吉林教育电视台
篇二:2012年国庆节板报活动比赛方案武宣县桐岭中学
关于举办庆祝国庆班级板报设计比赛的方案一、指导思想:
在国庆节到来之际,通过庆祝活动的开展,了解新中国的成立与革命史,展示新中国成立后特别是改革开放以来的成就,充分发挥展现同学们的爱国热情,综合展现学生的各种特长;锻炼学生的自主管理能力,增强班级凝聚力,达到让广大师生员工受到爱国主义教育,更加勤奋工作,刻苦学习的目的。二、活动主题:庆祝国庆节三、活动对象:全校各班
四、活动地点:各班教室(初一、初二用教室后面的黑板,初三用教室后面的学习园地)
五、活动时间:2012920——2012929六、活动形式:板报设计评比(初一、初二、初三)七、参赛要求:

1)作品必须是围绕着活动主题进行创作。还可以结合本班设计。
2作品版面设计美观,整体效果优雅,色彩搭配大胆、合理,字迹工整、清晰,图文并茂,所运用的材料有创意。
3)内容积极向上,尤其是展示新中国成立和改革开放成就,突出时代精
神和中华使命。
八、评比时间:2012929日下午第五、第六节。评比地点:各班教室。
团委成员、各年级主任、各班班主任(初一评初三、初三评初二,初二评初一)
九、评奖:七年级:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3八年级:一等奖1名,二等奖2名,三等奖4九年级:一等奖1名,二等奖2名,三等奖5十、备注:
1、初一、初二用粉笔在教室后的黑板上设计黑板报,初三用画纸在教室后的墙上设计墙报。2、所需材料自备。3、板面尺寸:各班自定4、评委名单:
团委成员、各年级主任、各班班主任(初一评初三、初三评初二,

初二评初一)
十一、活动主办单位:由学校党支部牵头主办,由学校政教处和团委组织承办。武宣县桐岭中学党支部、政教处和团委0一二年九月十九日篇三:黑板报竞赛方案巴燕中心学校
教师专题黑板报设计评比活动方案一、指导思想:
黑板报是以固定或移动的黑板作载体,用粉笔或广告颜料作书写绘画工具的普及性宣传阵地,具有容易擦洗、修改、更换的优点,是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式,在中小学校中有广泛的应用。
黑板报是校园文化建设的主阵地,是丰富学生课余生活、开阔学生知识视野、锻炼展示师生才艺的亮丽舞台。在这秋高气爽,丹桂飘香的日子里,以开展开学第一课国庆节庆祝活动为契机,深入开展中国特色社会主义和中国梦爱国、感恩、法制、励志六情等教育活动,弘扬优良传统和民族文化传承,营造校园浓厚氛围,决定举办教师专题黑板报设计比赛。二、比赛主题:祖国在我心中三、参赛范围:以学校为单位每校每班参赛。四、评选要求:

1报头突出主题,标题醒目。整体布局、穿插灵活、主次分明、条理清楚,版面美观大方、生动活泼、图文并茂,达到好的宣传效果。尾花、花边与版面协调,能起烘托主题、美化版面的作用。2、内容要求丰富、新鲜、健康、充实,紧扣主题。3主题鲜明,健康向上,有教育意义。4、字迹工整、不潦草,无错别字。
5插图美观,不花里胡哨,且与本期黑板报内容相符合。6观大方、创意新颖,色彩协调、图文及装饰布局合理。
7、各校对这次活动高度重视,严禁敷衍了事,走过场。一经发现严肃处理。
五、参赛形式:
1、以传统黑板为载体,提倡内容和形式的创新;2以教师设计为主,鼓励年轻教师多设计。
3、各校完成黑板报设计后,以照片形式,文件夹以“***小学黑板报命名,压缩上传到巴燕中心学校群。最迟与1015日完成上传。六、比赛时间:2015108日至1016日七、比赛地点:本校各班教室及学校宣传栏。八、评比细则:
1评分采用10分制。2评委由各校负责人组成。3统分员:徐海峰4、报头(1分)
1)报头应在醒目位置,大小适中。低年极刊头不得大于板报面积的1/4高年级刊头不得大于板报面积的1/6要求标明主编班级,

没有主编班级扣0.1分,刊头设计不合理扣0.2分。2)刊头要求突出主题,与主题相关。
3)黑板报的报头要做到精致、新颖、讲究艺术性,要标明班级。5、版面设计(2分)
版面设计要合理、科学、新颖、富有艺术性。应有标题和插图。6、内容(3分)
1)内容要与布置要求相符;
2)主题鲜明、积极健康向上,有教育意义
7、板书(2分):板书整洁、美观、端正、清晰、适当加以艺术效果,使用规范字,无错别字。
8整体效果2分)对本期板报整体评价:要求板报设计合理,内容丰富多彩,书写清楚美观,给人一种美的享受。九、奖项设置:本次黑板报评比不分年级进行,设一等奖一名;二等奖两名;三等奖三名。奖金为一等奖100元,二等奖80元,三等奖60元。十、本次活动经费预算:
奖金:440.00,办公室从公用经费中支出。
材料费:彩色粉笔、墨汁、广告色等材料由各校从公用经费中支出。
附:巴燕中心学校黑板报评比评分表小学巴燕中心学校黑板报评比评分表评分教师:



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