2019上半年小学数学教师资格证面试试题(精选一).docx
2019 上半年小学数学教师资格证面试试题(精选一
3.基本要求：
(1试讲时间约 10 分钟
; (2引导学生在已有经验的基础上，自己得出 “9几+ ”的计算方法 ;(3指导学生 初步理解 “凑十法 ”，掌握 “9几+ ”进位加法的算理 ;(4结合教学内容合适板书。
答辩题目
1.九加几的算理是什么，其中最关键的点是什么 ? 2.你是如何设计引导学生理解 “凑十法 ”?
二、考题解析 【教学过程】
(一 导入新课
生活情境导入：老师昨天去超市买东西，看见超市的酸奶有促销活动，标 签上写着 “买 9盒送 4盒”，于是老师就买了 9盒酸奶，那么老师一共得到多少 盒酸奶呢 ?你们能帮老师列出相应的算式吗
? 学生列出算式 9+4，教师追问如何计算，顺势引出课题《 9+几》。
(二 讲解新知
1.理解“凑十法” 小组活动：前后桌四人为一小组，五分钟时间讨论一下 9+4 如何计算，算 出来一共有多少瓶酸奶 ?讨论结束后请小组派代表分享一下你们的想法。
预设：一个一个数， 9、10、11、12、13，一共 13 盒; 追问：有没有更好的方法。
预设：从 4 盒酸奶中拿出 1 盒给 9 盒凑成 10 盒， 10再加剩下的 3 盒1/ 3
就是 13 盒。
教师进行教学评价，接着板书凑十的思维过程： 4可以分成 1和3，9加 1 等于 10，10加3等于 13。并说明这个方法叫做 “凑十法”。
2.深化新知
小组活动：前后桌四人为一小组，教室左边各小组借助摆小棒的方式利用 凑十法计算 9+5，教室右边各小组借助摆小红花的方式利用凑十法计算 9+7，并 模仿板书写出凑十的思维过程。限时五分钟。
预设 1：5可分为 1和4，9加1等于 10，10加4就等于 14;预设 2：7可分 成1和6，9加1等于10，10加6就等于 16。
学生汇报的同时，教师完成板书。
再次小组讨论，用统统的话总结 “9加几 ”的计算方法。
师生共同总结：计算 9+几，先把另一个数减 1，与 9 凑成 10，再用 10 加上 另一个数减去 1 剩下的数。
（三）应用新知
练习：开火车，说出下列式子的答案。
（四）小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获
? 作业：大家回去找找生活中还有哪些 9 加几相关的问题，并用我们今天所 学的知识解决，下节课一起分享。
【板书设计】 【答辩题目解析】
1.九加几的算理是什么，其中最关键的点是什么
? 【参考答案】
2/ 3
计算
