一、楚人学舟
【原文】楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）其始折旋疾徐（ ） （2）乃四顾胆落（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子：
（1）遂以为尽操舟之术。
（2）椎鼓径进……
3．本文告诉人们的道理是
二、鲁人徙越
【原文】鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的词语：
2． （1）或谓之曰（ ） （2）以子之长（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子：
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
3．本文告诉人们的道理是：
三、打捞铁牛
【原文】宋河中府浮梁①，用铁牛八维②之，一牛且数万斤。治平③中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定④僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡⑤状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。
【注释】①浮梁：浮桥。②维：系，连结。③治平：北宋英宗赵曙的年号。④真定：却今天河北正定。⑤权衡：秤锤秤杆。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）一牛且数万斤（ ） （2）募能出之者（ ）
（3）徐去其土（ ） （4）真定僧怀丙以二大舟实土（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子
用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。
3．试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？
四、勉谕儿辈
【原文】由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）可办粗饭几日（ ）（2）何必图好吃好着（ ）（3）莫待无时思有时（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子
不馋不寒足矣，何必图好吃好着？
3．由俭入奢易，由奢入俭难，就节俭问题，向我们提出什么要求？
4．在市场经济繁荣的今天，商品供应充足，我们的物质生活水平大大提高了，还有必要提倡节俭吗？
五、景公令出裘发粟与饥寒
【原文】景公之时，雨雪①三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛②。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命③矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。
【注释】①雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。②陛：宫殿的台阶。③闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）景公之时，雨雪三日而不霁。（ ）（2）立有间（ ）
（3）公被狐白之裘，坐堂侧陛。（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子：婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。
3．景公为什么听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”？
六、农夫殴宦
【原文】尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者①称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”②，仍邀③以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，日：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。
【注释】①宦者：太监。②门户：指“门户”税。③邀：强要。
【阅读训练】
1．下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是：（ ）
A 尝有农夫以驴负柴至城卖；尝与人佣耕 B 今以柴与汝；甚矣，汝之不惠
C 不取直而归；系向牛头充炭直 D 我有死而已；尔来二十有一年矣
2．下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是：（ ）
A 以刀劈狼首 B 意将隧入以攻其后也
C 不以物喜，不以己悲 D 以俟夫观人风者得焉
3．解释下列句中加点的词语：
（1）才与绢数尺（ ） （2）农夫涕泣（ ）
（3）不取直而归（ ） （4）遂殴宦官（ ）
4．用现代汉语解释文中的句子
我有父母、妻子，待此然后食。
5．下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是：（ ）
A 以刀劈狼首 B 余故道为学之难以告之
C 不以物喜，不以己悲 D 有好事者船载以入
6．文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇，揭露了怎样的社会现实？卖柴农夫与卖炭翁这两个人物形象有什么不同？请简要谈谈你的看法。
七、敝帚自珍
【原文】文人相轻，自古而然。傅毅之于班固①，伯仲之间耳，而固小之，与弟超②书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休③。”夫人善于自见④，而文非一体⑤，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话⑥曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
【注释】①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②超：班超。班固之弟，东汉名将。③自休：(冗长松散)自己也止不住。④自见：即见自，表现自己的长处。⑤体：体裁。⑥里话：俗语，民间谚语。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）自古而然（ ） （2）而固小之（ ）
（3）鲜能备善（ ） （4）斯不自见之患也（ ）
2．选出与“是以各以所长，相轻所短”中加点的“以”字用法相同的一项：（ ）
A 武仲以能属文 B 威天下不以兵革之利
C 盖亦以精力自致者 D 策之不以其道
3．文中分析“文人相轻”的原因是什么？
4．“家有敝帚，享之千金”在文中是什么意思？现代汉语常用“敝帚千金”、“敝帚自珍”的表达形式，那么在现代汉语中是什么意思？
八、樊重树木
【原文】樊重①欲作器物，先种梓漆②，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。引种植之不可已出。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】①樊重：人名。②梓漆：梓树和漆树。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）向之笑者（ ） （2）咸来求假焉（ ）（ ） （3）然积以岁月（ ）
2．下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是：（ ）
A 怅恨久之 B 何陋之有
C 亲戚畔之 D 汝心之固，固不可彻
3．用现代汉语解释文中的句子：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
4．“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
九、齐人有好猎者
【原文】齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）入则羞对其家室（ ） （2）其所以不得之故（ ）
（3）君宜致力于耕作（ ） （4）于是退而疾耕（ ）
2．和“旷日持久而不得兽”中的“而”用法不同的一项是：（ ）
A 于是退而疾耕 B 环而攻之而不胜
C 可远观而不可亵玩焉 D 杀所不足而争所有余
3．用现代汉语解释文中的句子：得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
4．读了这则故事，你受到了什么启发？
十、张良受书
【原文】五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北穀城山下黄石即我矣。”遂去。无他言。不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习读诵之。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）遂去，无他言（ ） （2）与老人期（ ）
（3）喜曰：“当如是”（ ） （4）良因异之（ ）
2．下列句子中加点的“之”与“常习诵读之”中的“之”用法相同的一项是：（ ）
A 孤之有孔明 B 寡助之至 C 公将鼓之 D 公将驰之
3．用现代汉语解释文中的句子：良因异之，常习诵读之。
4．本段文字表现了张良 的优秀品质。
十一、赵人患鼠
【原文】赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？”
【注释】①中山：地名。②盍：何不。③垣墉：墙壁。④若之何：为什么？
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）吾之患在鼠（ ） （2）告其父曰：“盍去诸？”（ ）
（3）是非若所知也（ ） （4）不病于无鸡乎？（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子：无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
3．对上面这则寓言分析有误的一项是：（ ）
A、 这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也尚在所不惜。
B、 一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。
C、 这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看它的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。
D、 “有失才会有得”是本文的主旨。
十二、刘羽冲偶得古兵书
【原文】刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏读经年，A自谓可使千里成壤。经图列说②干③州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫⑤成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。
【注释】①经年：一年左右。②列说，到处游说。③干，求见。④沟洫，沟渠。⑤甫，刚。
【阅读训练】
1．解释下列加点的字：
（1）会（ ） （2）几（ ） （3）岂（ ） （4）惟（ ）
2．选出下列各项中加点字含义不同类的一项：（ ）
A 自练乡兵与之角 B 前人之述备矣 C 益慕圣贤之道 D 祗辱于奴隶之手
3．用现代汉语解释文中的句子：
（1）自谓可使千里成壤。
（2）沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
4．古人欺骗刘羽冲了吗？请具体说明理由。
十三、管仲不谢私恩
【原文】管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论。我何以报子？”封人怨之。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）适幸及齐不死（ ） （2）如子之言（ ）
（3）封人怨之（ ） （4）我且贤之用（ ）
2．选出与“自鲁之齐”中的“齐”字用法相当的一项：（ ）
A 乌封人跪而食之 B 如子之言 C 我且贤之用 D 辍耕之垄上
3．用现代汉语解释文中的句子：适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？
4．简要说明上文所含的主要道理。
十四、芒山盗
【原文】宣和间，芒山有盗临刑，母亲与之诀(jué)。盗对母云：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮断乳头，流血满地，母死。盗因告刑者曰：“吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。故恨杀之。”呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！
【翻译】宣和年间，芒山有一盗将要受极刑，他母亲来和他诀别。芒山盗对母亲说：“我想像小孩时吸一下母亲的乳汁，死了也感到无憾。”母亲让他吮乳，芒山盗咬断乳头，流血满地，母亲死去。芒山盗就告诉刽子手说：“我小时候，偷来一棵菜一根柴，我的母亲看见，却很喜欢我的这种不良行为，以至于后来不能约束自己，才有今天的下场。所以怀恨把她杀了。”啊!真是与众不同啊，俗话说：“教育子女要从幼儿时就开始。”这真不假啊！
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）愿如儿时一吮母乳（ ） （2）盗因告刑者曰（ ）
（3）以至不检（ ） （4）夫语“教子婴孩”（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子：
（1）吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。
（2）夫语“教子婴孩”不虚也！
3．对下列句中的加点词的意义判断正确的一项是：（1）芒山有盗临刑（2）盗一菜一薪（3）愿如儿时一吮母乳（4）母与之乳 （ ）
A （1）与（2）相同，（3）与（4）不同 B（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同
C （1）与（2）相同，（3）与（4）也相同 D（1）与（2）不同，（3）与（4）相同
4．这个故事留给我们的启示是：
十五、月攘一鸡
【原文】今有人日攘（rǎng）①其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道②。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？（选自《孟子》）
【注释】①攘：窃取，偷。②君子：这里指行为端正的人。道：此处指行为道德。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）是非君子之道（ ） （2）请损之（ ）
（3）以待来年然后已（ ） （4）或告之曰（ ）
2．选出与“以待来年然后已”中“已”字用法不同的一项：（ ）
A 欺速已矣 B 惧其不已 C 可以已大风 D 此印者才华，则第二板已具
3．用现代汉语解释文中的句子：如知其非义，斯速已矣，何待来年？
4．这个故事启示我们：
十六、陈万年教子
【原文】万年尝病，召其子咸①教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（chǎn）也。”
【注释】①咸：陈咸，陈成年之子。 ②戒：同“诫”，教训。
【翻译】陈万年病了，把儿子陈咸叫到床前。教他读书，教至半夜，陈咸瞌睡，头碰到了屏风。陈万年很生气，要拿棍子打他，训斥说：“我口口声声教你，你却睡去，不听我讲，为什么？”陈咸赶忙跪下，叩头说：“爹爹的话，我都晓得，大抵教儿子对上司要拍马屁、讨好啊，如此而已！”陈万年没有再说话。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）欲杖之（ ） （2）具晓所言（ ）
（3）咸叩头谢曰（ ） （4）大要教咸谄之（ ）
2．下列各句中加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是：（ ）
例句：召其子咸教戒于床下
A 盖简桃核修狭者为之 B 一狼洞其中
C 肉食者鄙，未能远谋 D 孰知赋剑之毒有甚是蛇者乎
3．用现代汉语解释文中的句子：大要教咸谄也。
4．你认为陈万年的做法对吗？为什么？
十七、孙权劝学《资治通鉴》
【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【阅读训练】
1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项：（ ）
A 辞以军中多务 B 以残年余力 C 或以为亡 D 以刀劈狼首
2．文中有两个通假字，这两个通假字是：
3．用现代汉语解释文中的句子，并写出由此而出的一个成语：“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
十八、邴原泣学《初潭集》
【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词
（1）凡得学者（ ） （2）然得而腊之以为饵（ ）
（3）吾徒相教（ ） （4）徒以有先生也（ ）
2．用现代汉语解释文中的句子
（1）孤者易伤，贫者易感。
（2）一则愿其不孤，二则羡其得学。
（3）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3．书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？
4．我们应该向邴原学什么？
十九、董遇“三余“读书《三国志》
【原文】（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词语：
（1）采稆负贩（ ） （2）忘恩负义（ ）
（3）读书百遍，其义自见（ ） （4）曹刿请见（ ）
2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是：（ ）
A 性质讷而好学 B 其兄笑之而遇不改
C 面山而居 D 非死则徒尔，而吾以捕蛇独存
3．用现代汉语解释文中的句子
（1）苦渴无日。
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。
二十、推敲《诗话总龟》
【原文】贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【阅读训练】
1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是：（ ）
A 退之立马良久之 B 何陋之有 C 久之，目似瞑 D 怅恨久之
2．解释下列句中加点的词语：
（1）一日于驴上得句云……（ ） （2）炼之未定（ ）
（3）观者讶之（ ） （4）岛具对所得诗句云云（ ）
3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？
二十一、勤训《恒斋文集》
【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？
【阅读训练】
1．文中表明观点的句子是：
2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是：（ ）
A 愚公者，年且九十。 B 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
C 存者且偷生，死者长已矣。 D 且壮士不死即已，死即举大名耳。
3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？
二十二、文征明习字《书林纪事》
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词：
（1）书遂大进（ ） （2）平生于书（ ）
（3）文征明临写《千字文》（ ） （4）或答人简札（ ）
2．将“少不当意，必再三易之不厌。”译成现代汉语。
3．用一句话来概括这段文字的中心。
二十三、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。
【阅读训练】
1．解释下列加点的词在文中的意思
（1）秦青弗止（ ） （2）响遏行云（ ）
2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是：（ ）
A ①与②相同，③与④不同 B ①与②不同，③与④相同
C ①与②相同，③与④也相同 D ①与②不同，③与④也不同
3．翻译：谭乃高压求反。
4．这个故事给你以怎样的启示？
5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
二十四、范仲淹有志于天下
【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【阅读训练】
1．给下列句中加点的字注音并释义
（1）啖粥而读：音（ ）；义（ ） （2）辄以水沃面：音（ ）；义（ ）
（3）食不给：音（ ）；义（ ） （4）乃至被谗受贬：音（ ）；义（ ）
2．“每以天下为己任”的正确译句是：（ ）
A 每天把天下大事作为自己的责任。 B 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C 常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D 每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3．把下面的句子译成现代汉语
（1）或夜昏怠，辄以水沃面。
（2）妻子衣食仅自足而已。
4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
（1）
（2）
（3）
5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是范仲淹所作 中的名句，与该文一样，此句在本文中起了 的作用。
二十五、司马光好学《三朝名臣言行录》
【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词：
（1）患记问不若人（ ） （2）迨能倍诵乃止（ ）
（3）迨能倍诵乃止（ ） （4）咏其文（ ）
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是：（ ）
A 祗辱于奴隶人之手 B 才美不外见
C 满坐宾客无不伸颈侧目 D 京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A 用力多者收功远。 B 其所精通乃终身不忘。
C 书不可不成诵。 D 咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是 。
二十六、欧阳修苦读《欧阳公事迹》
【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【阅读训练】
1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ）
A 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 B 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C 一男附书至，二男新战死。 D 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
2．翻译句子：（1）欧阳修四岁而孤。
（2）惟读书是务。
3．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
4．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：
二十七、王冕僧寺夜读《宋学士文集》
【原文】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不知。
【阅读训练】
1．结合文意，解释下列句中加点的词
（1）窃入学舍（ ） （2）辄默记（ ）
（3）儿痴如此（ ） （4）恬若不见（ ）
2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是：（ ）
A 只有剩骨 B 满坐寂然 C 坐佛膝上 D 可爱者甚蕃
3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是：（ ）
A 或以为死，或以为亡 B 必以分人 C 属予作文以记之 D 以刀劈狼首
5．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是：
二十八、张无垢勤学《鹤林玉露》
【原文】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）张无垢谪横浦（ ） （2）每日昧爽辄执书立窗下（ ）
（3）就明而读（ ） （4）如是者十四年（ ）
2．翻译句子：双趺之迹隐然，至今犹存。
3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项： （ ）
A 是马也，虽有千里之能 其如土石何。 B 如是者十四年 其寝室有短窗
4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子。
二十九、送东阳马生序（节选）宋濂
【原文】余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
【阅读训练】
1．下面“以”的用法与另外三项不同的是：（ ）
A 无从致书以观 B 计日以还 C 以是人多以书假余 D 俯身倾耳以请
2．翻译下列句子
（1）以是人多以书假余。
（2）俟其欣悦，则又请焉。
3．回答下列的问题
（1）“余因得遍观群书”的原因是什么？
（2）“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
4．这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？
三十、师旷论学
【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）晋平公问于师旷曰（ ） （2）臣安敢戏其君（ ）（ ）
（3）孰与昧行乎（ ） （4）何不炳烛乎（ ）
2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
三十一、程门立雪《宋史》
【原文】杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
【阅读训练】
1．解释句中加点的词
（1）时与游酢侍立不去（ ） （2）颐既觉（ ）
2．你从文中得到什么启发？
三十二、凿壁借光《西京杂记》
【原文】匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）邻居有烛而不逮（ ） （2）衡乃与其佣作（ ）
（3）资给以书（ ） （4）遂成大学（ ）
2．翻译下面的句子
（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
（2）衡乃与其佣作而不求偿。
3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是：（ ）
A 以俟夫观人风者得焉 B 不以物喜，不以己悲 C 何以战 D 必以分人
4．出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是
，现在用这个成语形容 。（用四字短语作答）
三十三、七录《明史·张溥传》
【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）所读书必手钞（ ） （2）如是者六七始已（ ）
（3）日沃汤数次（ ） （4）后名读书之斋曰……（ ）
2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有：（ ）
A 可以已大风挛瘘疠 B 钞已朗诵一过 C 情不能自已 D 扁鹊已逃秦矣
3．翻译句子
（1）如是者六七始已。
（2）后名读书这斋曰“七录”。
4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是：（ ）
（1）后名读书之斋曰：“七录”；（2）名之者谁；（3）不能名其一处也；（4）山不在高，有仙则名
A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②不相同，③与④也不相同
C ①与②相同，③与④不相同 D ①与②不相同，③与④相同
5．张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就 （填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见 （用一句名言回答）。
三十四、学弈
【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）非然也（ ）
（3）思援弓缴而射之（ ） （4）为是其智弗若与（ ）
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也。”句式不同的一项是：（ ）
A 夫战，勇气也 B 此则岳阳楼之大观也
C 甚矣，汝之不惠 D 莲，花之君子者也
3．翻译：惟弈秋之为听。
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
三十五、李生论善学者
【原文】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
【阅读训练】
1．给下列句中加点的字注音并释义
（1）吾悉能志之：音（ ）；义（ ）
（2）李生说之曰：音（ ）；义（ ）
（3）不应而还：音（ ）；义（ ）
（4）迨年事蹉跎：音（ ）；义（ ）
2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是：（ ）
A 王生不说 B 盍改之乎 C 吾悉能志之 D 才美不外见
3．翻译下面的句子
（1）“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”
4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项：（ ）
A 公问其故 B 广故数言欲亡 C 故为之说 D 桓侯故使人问之
5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）
三十六、问说《孟涂文集》
【原文】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）非学无以致疑（ ） （2）而或不达于事（ ）
（3）非问无以广识（ ） （4）舍问，其奚决焉（ ）
2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是：（ ）
A 得之心而寓之酒也 B 然得而腊之以为饵 C 人不知而不愠 D 面山而居
3．翻译：“问与学，相辅而行者也。”
4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）
三十七、教学相长（节选）《札记》
【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
【阅读训练】
1．给下列句中加点的字注音并释义
（1）弗食不知其旨：音（ ）；义（ ）
（2）教学相长：音（ ）；义（ ）
（3）虽有至道：音（ ）；义（ ）
（4）知困，然后能自强也：音（ ）；义（ ）
2．翻译句子
（1）学然后知不足，教然后知困。
（2）故曰：教学相长也。
3．《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。
4．（用原文填空）本文在论述时先以 作比继而引入
，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到 这个结论。
三十八、孙权劝学《资治通鉴》
【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【阅读训练】
1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项：（ ）
A 辞以军中多务 B 以残年余力 C 或以为亡 D 以刀劈狼首
2．文中有两个通假字，这两个通假字是：
3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语
“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
译文：
成语：
4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
三十九、颜回好学《史记》
【原文】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”
【阅读训练】
1．指出下列句中的通假字
（1）发尽白，蚤死。（ ） （2）今也则亡（ ）
2．解释下列句中加点的字
（1）孔子哭之恸（ ） （2）门人益亲（ ）
（3）弟子孰为好学（ ） （4）不贰过（ ）
3．翻译下面的句子
不迁怒，不贰过。
4．颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）
四十、邴原泣学《初潭集》
【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词
（1）凡得学者（ ） （2）然得而腊之以为饵（ ）
（3）吾徒相教（ ） （4）徒以有先生也（ ）
2．翻译句子
（1）孤者易伤，贫者易感。
（2）一则愿其不孤，二则羡其得学。
（3）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3．书塾中的老师值得我们敬佩的是：
4．我们应该向邴原学什么？
四十一、董遇“三余”读书《三国志》
【原文】（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……
遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”
从学者云：“苦渴无日。”
遇言：“当以‘三余’。”
或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）采稆负贩（ ） （2）忘恩负义（ ）
（3）读书百遍，其义自见（ ） （4）曹刿请见（ ）
2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是：（ ）
A 性质讷而好学 B 其兄笑之而遇不改
C 面山而居 D 非死则徒尔，而吾以捕蛇独存
3．翻译句子
（1）苦渴无日。
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。
四十二、推敲《诗话总龟》
【原文】贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【阅读训练】
1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是：（ ）
A 退之立马良久之 B 何陋之有 C 久之，目似瞑 D 怅恨久之
2．解释下列句中加点的词
（1）一日于驴上得句云（ ） （2）炼之未定（ ）
（3）观者讶之（ ） （4）岛具对所得诗句云云（ ）
3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？
四十三、勤训《恒斋文集》
【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！
大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？
【阅读训练】
1．文中表明观点的句子是：
2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是：（ ）
A 愚公者，年且九十。 B 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
C 存者且偷生，死者长已矣。 D 且壮士不死即已，死即举大名耳。
3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？
四十四、诫子书《诸葛亮》
【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【阅读训练】
1．用现代汉语翻译下面的句子
（1）静以修身。
（2）俭以养德。
（3）非澹泊无以明志。
（4）非宁静无以致远。
2．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
3．作者写这封信的用意是什么？
4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
四十五、陶侃惜谷《晋书》
【原文】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词
（1）见人持一把未熟稻（ ） （2）执而鞭之（ ）
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是：（ ）
A 向吾不为斯役，则久已病矣 B 意将隧入以攻其后也
C 醉翁之意不在酒 D 去国怀乡
3．翻译句子
是以百姓勤于农植。
4．作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？
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