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强化整体阅读意识

发布时间：2014-03-29 来源：文档文库

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强化整体阅读意识克服作文畏难情绪
景山中学语文备课组陆进斌
经过一轮复习的精耕细作，我们亭湖高考语文已经丰收在望。如何能做到丰产并且丰收，这是语文二轮复习的重点所在。大家都知道二轮能不能冲上高分，关键在阅读和写作，下面我就我校在文学类文本阅读和作文教学方面的一点做法向各位领导和同仁做一个汇报。
文学类文本阅读的解题技巧在一轮复习时已经进行了详细的讲授，二轮就没有必要再在解题技巧上纠缠了，况且因为文无定法，所以阅读也应该无定法。许多老师可能和我一样都碰到过学生提出的这样的问题，“老师，能不能告诉我一种现代文阅读的技巧啊？”我的回答是没有。我不知道各位老师有没有，反正我没有，我提供不出像理科一样的解题方法，定理公式可以去套用的更没有，不要把语文老师想得太神秘，如果能像数学老师那样总结出解题技巧来，散文用哪种阅读技巧，小说用哪种阅读技巧，就像手上拿着一把钥匙，一拧，阅读的大门就打开了，这样的钥匙我没有，我老老实实地向学生承认，我不能忽悠学生，讲一大堆所谓的技巧，隔空打牛，学生听得云里雾里，到时学生答题还是一塌糊涂，我们可能还要责怪学生，我把解题的技巧都教给你了，你怎么还答不对题呢？这正是语文的困惑所在，它不可能像理科那样分模块分章节去讲解各类题型的解题方法。那二轮语文阅读就没有办法了吗？其实办法就一个字：读。我们语文教师要引导学生扎扎实实读懂文本，因为读不懂文本，一切答案都是无用功。而要理解文本，必须要有平时的阅读积淀。只有平时的每一篇文本学生都能正确地理解文本，学生才能积累起丰富的阅读经验，才能更好地理解新的文本。在单个的文本阅读中，教师的作用就非常重要，我们要做的，就是通过自己的阅读去引导学生去从整体上理解文本，而不是单纯的将参考答案公布给学生。例如南通二模文学类文本阅读是一篇小说，标题叫《朋友》，我个人的在讲这篇阅读时并没有急于公布答案，而是先设置了一个问题，就是小说中的雷这个小伙子是不是精神病？学生在经过激烈的讨论，自然他自己又要回到文本去寻找自己的理由，他自己带着问题去阅读，思维才会得到锻炼。接着我就向学生公布我的答案——雷是一个正常且非常热情的小伙子。在学生的质疑声中我再请与我意见一致的学生说出自己的理由，然后再问学生为什么正常的雷会被认为是神经病？学生再经过简单的讨论后基本上能得出雷之所以被看做精神病，是因为他所处的社会是病态的，是一个冷漠的社会，冷漠的群体才会认为与自己不同的充满温情的雷是个异类，是个精神病。到此，学生基本已经可以总结概括出这篇小说的主旨了。这样师生一起就可以探究阅读的第四题，学生也就能理解答案中的“人性的扭曲”了。接下能我再引导学生从小说的三要素着手，分析了小说的环境、情节、人物，通过小说的环境的分析，学生自然就解决了阅读的第一题，通过情节的分析学生结合高中课本上欧亨利小说的结尾“出人意料，又在情理之中”的特征自然解决了第三题。综合上面的分析我们再去看小说的第二题，就不难理解亚当的绝望和死去了。
所以，在二轮阅读教学中，我们仍然要强化整体阅读的意识，不能一味地追求阅读的量，更要追求阅读的质。
二轮复习的作文教学要克服畏难情绪。这里的难首先来自于教师。作文首先难改，第二难提高。学生的难是难写以致于怕写。他们经过长期的训练，有人收效甚微，自然就懈怠了。我们的做法是作文一定要持之以恒。这首先需要教师付出艰苦的劳动。二轮我们的作文不再分文体训练，而是让学生根据材料结合自己的认识自由选择文体。但要求学生只选择两种文体，就是记叙文和议论性散文。自己有把握能写深刻的，且能过语言关的才写议论性散文。如果这则材料自己无法拓深，或者是一个人人皆知的道理了，就坚决写记叙文。死板的议论不写。议论性散文的素材要求新，其他考生可能会写的素材不用，素材更不追求时事热点，那太容易撞车而走向平庸。每周在周练中都坚持做作文，及时批阅，每次都组织学生的优秀作文汇编打印，印发给每一个学生，并且要花两节课的时间讲评。评主要是交给学生，找可学习的亮点，也找缺点，让他们互相切磋，共同提高。这样做的目的除了表扬激励外，更重要的就是打击一下部分不知天高地厚自以为是者，让他们明白自己的作文与高手相比是有差距的，激发他们写作文的热情。为了调动学生的积极性，我们在批阅时不吝惜分数。难怪社会上的人讥笑教师吝啬，我们的语文老师竟然吝啬到怕给学生的作文打高分，没有分数的刺激，学生哪来的积极性去写作文呢？不要总是找学生作文中的缺点，应该先找它的亮点，根据亮点赋分后，再看不足而适当减分。都像盐城模考这样改作文，语文老师就自断了学科前途，盐城模考我们学校一个120分以上的都没有，最高分只有118分，作文最高分只有56分，而事实上高考我们有那么多的120分
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以上的同学。我们的模考最大的作用就是把更多的学生赶去学数学外语，反正语文学与不学都一样，大多数堆在100分上下，没区分，不得以我只能向学生苍白地解释。当然，我们的作文训练会坚持下去，并且每周都根据各班的情况穿插审题训练，祈祷天遂人愿。
二轮作文要想有所突破，就要克服畏难情绪，把工作落实到实处。附：南通二模文学类文本阅读
朋友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当〃塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。 “如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。”
“你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。 “为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。 “啊，您好，亚当！” 亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。 “你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。
“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”
“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。
“你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。 “没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。” “谢谢。”
“他干了什么不好的事儿了吗？”
“大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他
步履艰难地走过大
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街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
亚当现在平静了——永远平静了。
11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）
12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）
13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分） 14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）答案：
11．（4分）①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节的展开作铺垫；④奠定了全篇悲凉的感情基调。评分建议：每点1分。
12．（4分）第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。
13．（6分）小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。 14．（6分）①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。评分建议：每点2分。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d500c38ba1c7aa00b52acbc1.html