首页 > 文本阅读要有的四种意识

文本阅读要有的四种意识

发布时间：2020-04-09 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文本阅读要有的四种意识
作者：尹小燕
来源：《语文教学之友》2018年第05期
摘要：文本阅读是语文教学的重要组成部分。眾多专家、学者以及一线语文教师对文本阅读教学的探索不断深入，文本去“概念化”阅读、文本细读、文本深度阅读等都是积极的尝试。培养并增强学生在文本阅读中的对话意识、比较意识、积累意识和写作意识，是文本阅读教学的另一种探索，是提升语文教学效率的有效尝试。
关键词：文本阅读；对话意识；比较意识；积累意识；写作意识
文本阅读是语文教学的重要组成部分。众多专家、学者以及一线教师从未停止过对文本阅读教学的探索。文本去“概念化”阅读、文本细读、文本深度阅读等都是积极的尝试。这些探索大多着眼于阅读方法上的改变。笔者认为文本阅读教学要提效，应该有一个前提，那就是让学生真正参与到文本阅读之中。培养并强化学生在文本阅读中的对话意识、比较意识、积累意识和写作意识，是引导学生真正参与到文本阅读的一种探索，是提升语文教学效率的有效尝试。一、对话意识
阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。[1] 进行多重对话是语文阅读教学的一种新思路，而在“多重对话”中，学生与文本的对话，是阅读教学对话的前提，是阅读教学的关键。实践证明，学生只有与文本进行深入对话之后，学习才会深刻，理解才会透彻。学生在与文本对话后产生的问题反映了学生阅读的障碍和阅读的个性，教师可以根据学生的问题确定课堂教学的重点和难点，帮助学生解决阅读的障碍，深化学生对文本的理解。
浏览整本教材，与整体文本对话。整本教材包含几个单元的教学内容？各个单元的内容有什么不同？可不可以颠倒顺序学习？有些文章不学可以吗？有没有文章可以替代文本或者选择学习其他文章学习效果更好？一本教材学下来，自己可以收获哪些语文知识？提升哪些语文能力？
通读每一个单元，与单元文本对话。每一个单元的学习重点应是什么？每一个单元包含哪些语文知识？文章与文章之间有什么关联？我以前学过类似的文章吗？这些文章再拿出来读一读，是什么感觉？从单元学习中，我可以提升哪些语文能力？
最重要的是精读每一篇文章，与文本对话。每一篇文章的主要内容是什么？作者的基本情况和写作背景是什么？这篇文章最触动自己的是什么？课文中哪些句子特别出彩？课文中有哪些地方自己还不能理解？课文中的景物描写有什么作用？作者是怎样刻画文中主人公的？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9132222a6e175f0e7cd184254b35eefdc8d315ab.html