首页 > 信息类文本阅读意识养成

信息类文本阅读意识养成

发布时间：2013-08-14 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

试论信息类文本阅读意识的养成
参照《中学语文新课程标准》和国外的做法，我们按照不同的阅读目的可以把教材上的作品分为文学类文本和信息类文本，信息类文本主要是为了获取和使用信息，为了了解周围的世界和社会，具有较强的实用性，包括传记、新闻、调查报告、杂文、评论、科普文章等。而这类文本常常涉及学生不了解、不喜欢，甚至一无所知的领域。中考对信息类文本阅读的测试主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性。而部分学生轻视论述类文本的逻辑性和深刻性，存在做题时只看题目不看材料，或者走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题的现象。实际上这种急功近利的心态导致的结果是欲速则不达，不能从宏观上对文章进行整体感知，答题时思路模糊，只是机械地去筛选与答案有关的信息，抓不住问题的要点，答非所问，导致了阅读效率的低下。所以，要想提高阅读效率，提高得分能力，一定要让学生避免急于求成的心态，静下心来读完全文，养成重视信息类文本阅读的意识。
一、要有筛选信息、标出关键词句的意识
俗话说 “不动笔墨不读书”。学生在阅读文本的时候，首先要养成读书动笔的意识，一边读一边标出关键词、关键句，这不但能帮助学生迅速准确地理解内容，提高考场阅读的速度，而且能强化记忆，加深理解，透彻地把握文章精髓。那么，哪些是关键词、关键句呢？关键词主要包括：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/80780066168884868762d684.html