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小学语文单元阅读的整体意识把握

发布时间：2021-09-03 来源：文档文库

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小学语文单元阅读的整体意识把握
摘要：本文结合小学语文的单元阅读教学，对怎样展现"整体篇章意识";进行了简单的探讨，谈了一些心得和体会，希望为广阔同仁提供参考和借鉴。关键词：小学语文单元阅读整体意识教学目标作为教学的方向与评价依据，一旦偏离教学目标，就会出现南辕北辙的局面，甚至造成低效高耗、严重失误等问题。在小学语文教学中，每个学段都有阶段目标，这不仅是对学生的尊重，也展现了教学体系的基本原那么。从当前的小学语文高年段阅读教学状况来看，注重篇章意识、强化叙述、关注感悟、提高阅读积累是当前高年段阅读教学面临的重大问题。本文着重从篇章意识对提高高年段阅读教学的有效性进行了研究。一、当前高年段阅读教学存在的问题1.学生参与度有待提高。自新课标实施以来，它在教学中明确指出：阅读教学应该尽量让学生积极、主动地参与到情感活动与思维活动中。但是事实上，进入高年段的学生越来越不爱在课堂上展现自我。大局部情况是，极个别学生很活泼，局部学生一直处于梦游状态。很多老师反映：高年段的学生在课堂上表现得很沉闷，很难让学生全部参与到阅读活动中。另外，学生思维欠深入也是制约阅读教学的一大问题，每到体悟、体会环节，很多学生都在等待他人汇报。2.学生阅读水平不一。之所以在小学开展阅读教学，是为了培养学生概括要点、把握文义、感受作品、探究内容等能力。但是，在一个班集体中，由于学生智力、生活环境、家长的教育方式不同，局部学生在读两三遍后就能明白大意，在老师的引导下根本了解了文章，但是也有一些学生不能读透、只能读懂，甚至局部学生连读通都存在问题。3.教学方式异化。在现行的阅读教学中，我们发现很多老师的目标意识有待提升，教学方式随意。在课堂教学中，局部老师让学生自学，有的那么是按照课件讲解，也有局部老师钟情于拓展，在脱离文本、盲目追求目标生成的情况下，也有局部老师喜爱小组讨论的教学方式，进行深入探究。从语文教学规范来看：阅读是文本、师生交流对话的过程。但是实质上，当下的阅读教学并不是目标清晰的对话，很多小学的高年段阅读教学并没有潜心进行对话式阅读。二、强化小学高年段阅读教学"篇章意识";的办法1.掌握事件概括，明确叙述顺序。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在《课标》中明确指出：5-6年级的阅读目标是"明确作品事件，掌握故事梗概，并且在阅读中领会作品叙述方式";，它鲜明地指出高年段阅读教学必须以文本整体阅读为根底，这样才能分明整个事件的来龙去脉、前因后果。在《课标》中，它要求紧抓阅读文章的重点，这也展现了高年段整体把握的要求。2.注重关联，带动整体性感悟。从文章内容安顿来看：每篇文章的情感、意蕴都是前后贯穿的，并不是孤立的。如果只注重点却忽略了面，就会在体悟与理解上造成偏颇与困难。特别是高年段学生，在文本深度不断增加的同时，要求我们利用更多的整体意识将文本贯通，以提高整体感悟。3.抓住切入点，自主而不散。在具体的教学中，我们要认真研读教材，找到课文适宜的切入点，开展教学。《一幅名扬中外的画》所配插图和文字就是节选自《清明上河图》上土桥及汴河两岸的繁忙景象。在教学中，如果抓住"名扬中外";这个关键词作为深入探究学习的切入点，则学习的主线就会清晰、明朗。教师让学生充沛研读课文内容，想一想：课文的哪些描写凸显了这幅画是一幅"名扬中外";的画？学生在读懂课文内容的根底上，围绕这个中心问题进一步品读每一段落的描写，从中有了各自的个性阅读感受。4.不弃品读文本，提升阅读能力。略读课文的教学是语文教学的重要组成局部，在略读教学中，教师只是强调让学生略读是不够的，还要授之以法，循法而学。只要教学得法，学生也能学以致用。略读课文的教学目标集中，文章中有许多优美的词句具有一定的表情达意的效果。为此，在教学中，教师也应该引导学生细细品读，使略读和精读相互融合、综合运用，促使学生在理解内容的根底上领悟情感。三、总结对于略读教学，教师们可能都有各自的理解和别具匠心的教学办法。然而，只有不断探索小学语文略读课文的教学策略，才能真正实现略读课文教学的价值，让学生会略读课文，从而有效提高学生的阅读能力。阅读教学是高年段语文教学的重点，在阅读教学中应着重培养学生的篇章意识。篇章意识是小学高年段阅读教学的重要内容，
而高年段学生又面临着与初中教学的有效衔接。因此，在高年段阅读教学中，我们必须注重情感、思想、信念的连贯，通过树立整体意识，从基本上帮忙学生培养整体思维，落实阅读教学。参考文献【1】雪奇慧反思朗读在小学语文教学中的实践价值[J].宁波教育学院学报，2008，〔06〕。【2】周向春浅谈优秀电影和小学语文的关系[J].湖州师范学院学报，2008，〔11〕。【3】李智芹小学语文教学中现代信息技术的巧妙运用[J].读与写〔教育教学刊〕，2008，〔12〕。【4】刘永明小学语文教学如何培养学生的学习兴趣[J].读与写〔教育教学刊〕，2008，〔12〕。【6】王飞单元整体教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2008，〔10〕。【7】黄献串例谈"单元整体教学";中的习作指导[J].吉林省教育学院学报〔学科版〕，2008，〔07〕。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a35ac63e0e22590102020740be1e650e53eacf06.html