统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课文预习及知识点总结

统编版四年级语文上册 第17课《爬天都峰》

知

识

点

总

结

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第17课《爬天都峰》

知识点

作者介绍：

黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。

我会写：

哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）

级：jí（石级、高级、初级）

链：liàn（铁链、表链、锁链）

颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）

攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）

猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）

鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）

念：niàn（纪念、惦念、想念）

辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）

呵：hē（呵护、呵气、呵斥）

形近字：

辫（辫子）辨（辨别）辩（辩论）

念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）

我会认：

相：xiàng（相片、相机、相貌）

多音字：

都：dū（首都）dōu（都是）

发：fà （白发）fā（发现）

相：xiàng（照相）xiāng（互相）

量：liáng（测量）liàng（量力）

似：sì（相似）shì（似的）

作：zuō（作坊）zuò（作家）

近义词：

似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励 

居然一一竟然 汲取一一吸取

反义词：

仰一一俯 笔陡一一平坦  鼓舞一一打击

奋力——松懈 抬头——低头

理解词语：

笔陡：笔直陡峭。

白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

奋力：充分鼓起劲来。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

词语扩展：

形容山势险峻的四字词语：

层崖峭壁 崇山峻岭 横峰侧岭 

高耸入云 危峰兀立

形容老年人外貌的四字词语：

白发苍苍  两鬓斑白  满头银发   皓首苍颜   鹤发童颜

ABCC式：白发苍苍 人才济济 生机勃勃 

风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂 

行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉

课内词语：

句子解析：

1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。

3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

段落大意：

第一段（１）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。 

第二段（２-7）：写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶

第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。

课文主题：

本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。

2.天都峰有哪些特点？在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?

天都峰有“高”、“陡”的特点。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。

3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。

课后习题答案：

1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？

课文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。

美句积累：

描写山高陡峭的句子：

1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

2.瞧！那刀削般的悬崖拔地而起，上顶云天，危峰兀立，令人望而生畏。远远望去，那悬崖是那么高，那么陡，好像是被人用巨斧劈过似的。走近些，只见云雾缭绕，犹如一把利剑，耸立在云海之间，令人感憾万千。

课文原文

17、爬天都峰

1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”

4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6fe8bd50622192e453610661ed9ad51f11d548a.html