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发布时间：2024-01-04 20:20:34 来源：文档文库
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在小学数学教学中渗透生态文明教育
摘要：二十一世纪以来，生态学逐步从自然科学领域不断地向社会科学领域蔓延和渗透，许许多多的研究人员都从生态学的角度来观察教育问题，与此同时，它为我们研究小学数学课堂建设提供了新的研究角度与方法。 生态教育的研究可以给教育研究带去全新的教育理念，即把人和生态共同体视为教育研究的基本对象，然后将人与生态这一共同体作为教育研究的基础，使二者朝着和谐、可持续的方向良性发展，以此完成教育所应当完成的自然和社会职责。 关键词：小学数学 生态文明 教育
党的十八大报告首次明确提出“建设美丽的中国”，描绘了社会主义生态文明新时代的美好蓝图，是“五位一体”的完美呈现。在学校教育中，教师是环境道德教育的承担者，肩负着人类文化传递和发展的特殊使命。小学教育的目的，就其本质来说，是培养社会需要的人。作为数学教师，理应结合数学学科的特点，在对学生进行数学知识教育的同时，结合儿童心理发展变化快、可塑性强、是接受教育的最佳时期这些特点，正确启发、引导学生树立环境保护的意识。那么，在小学数学教学中，教师应该如何培养和提高学生的生态文明建设意识呢？
一、结合教科书适时渗透生态文明教育
在人教版教材中，有许多关于环保方面的内容，教师要对这些内容进行适当地挖掘，以便更好地向学生渗透环保意识。如：1.一年级上册开篇课插图“数一数：蓝天白云下小鸟在自由飞翔，校园里堆放着鲜花，笑容可掬的向日葵，教学楼两旁放置 4 个垃圾桶、有 8 颗耸然挺立的风景树。”“认识 8 和 9”的内容插图是“热爱自然，保护环境”。2.四年级上册：开篇语———编者的话里就有“节约用纸、拯救树木”的插图；还有相关的阅读资料：（1） 生产2000 张贺卡要消耗 1 棵 3 米高的树；（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达 3000 多万张，相当于砍伐 10 年生树木 1 万多棵；（3）回收 1 吨废纸，可以少砍 17 棵大树，生产 800 千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。……教科书还有相关的练习题：1.一只山雀 5 天大约吃 800 只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫？（一个月按 30 天计算）2.某市郊外的森林公园有 124 公顷森林。1 公顷森林，一年可滞尘 32 吨，一天可从地下吸出约85 吨水。（1）这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一年大约可从地下吸出约多少吨水？3.1 公顷松柏林每天分泌杀菌素 30 千克，24.5 公顷松柏林 31 天分泌杀菌素多少千克？（插图附文字：松柏林可以净化空气，还可以降低噪声，美化环境）4.找出报栏中的百分数，并读出或写出来：我国人口约占世界人口的百分之二十二，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的百分之二十五。5.我国著名的淡水湖———洞庭湖，因水土流失引起泥沙沉积等原因，面积已由原来的大约 4350km2 缩小为约 2700km2，洞庭湖的面积减少了百分之几？
教学以上内容，教师可以结合目前开展的“美丽广西，清洁乡村”建设活动，依据学生的年龄特征，运用不同的形式渗透相关的环保教育内容。如对于低年级学生，教师可以用直观、具体、生动的形式，如让学生看教材的插图、阅读教材中的材料等，教育学生爱护我们周围的一草一木、一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使学生初步树立环保意识；对于中高年级的学生，教师可以依据他们的年龄特征和接受能力，让学生做关于环保能源方面的计算题、根据相关的环保数据制作表格等，使学生学会对垃圾进行正确分类并正确投放到垃圾桶，学会爱护花草树木并力争每年都参加植树活动，学会发挥智慧来制止危害野生动物的行为……随着学生认知水平的提高、知识的丰富，数学教师再把环保教育内容拓展到居住环境、校园环境、自然环境、人文环境等方面。 二、结合课外有关资料渗透生态文明教育
一些与我们生活有关的信息，因受到教科书编写时间和容量的限制，不可能都在教科书里反映出来。因此，教师要在教学中自觉地、有目的地选择与数学紧密联系的、新颖的环保信息，对学生进行生态文明教育，以使学生及时根据社会发展变化需要来确立环保教育观。
在平时，笔者就注意收集有关环保的课外资料，在数学教学过程中及时地向学生渗透环保知识。比如，笔者收集了这样的课外材料：①一个人平均每天呼吸空气 14 千克，是一天食物重量的 10 倍或饮用水的 4 倍。②100平方米的森林在生长季节，每天吸收对人体有害的二氧化碳气体 9 千克，大约等于10 个人每天呼出的数量。③我国人均耕地不到世界人均的一半，却能养活世界五分之一的人口。④一只杜鹃一年能吃掉松毛虫 5 万多条；一只猫头鹰在夏季可捕食1000 只田鼠，从田鼠口中夺粮 1 吨；一窝燕子在夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达 3 公里。⑤1952 年 12 月份的英国伦敦，由二氧化硫形成的工业烟雾造成的空气严重污染事件中，在 4 天里就有424000 多人死亡，事件过后两个月内，还陆续死亡 8000 多人……笔者通过数学活动课、实践课等向学生加以渗透这些信息，同时结合山区学校周边的自然环境的变化情况，如村民到野外捕杀田鸡、田鼠等，从而使农作物受到昆虫的侵害，促使学生对环保认识从感性上升到理性，在潜移默化中树立了环保意识。 三、结合现实渗透生态文明教育
围绕目前开展的“美丽广西，清洁乡村”一系列活动，我们也对学生提出了“美丽校园”的活动要求，并组织学生积极参与所在村庄开展的“清洁乡村”活动，做好清洁校园、美化校园，清洁田园、净化水源的教育工作。与此同时，笔者结合数学学科的特点，引导学生列出活动前后变化的相关数据，对比其中的变化，并提出结论或对策。如针对某村庄开展的“清洁乡村”活动，笔者让学生对比开展“清洁乡村”活动前后树木、垃圾桶、清扫次数等数据的变化情况，列出表格，对比数据变化，从而让学生从中感受到保护环境的迫切性，以及加强生态文明建设的实在意义和社会功效。
此外，教师还可以适当布置一些家庭作业和社会实践活动。如：1.观看电视公益广告“没有买卖就没有杀害”“光盘行动”“地球一小时
