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为中华之崛起而读书 教学反思(4篇)【部编语文四上】
为中华之崛起而读书 教学反思(4篇)【部编语文四上】
发布时间:2022-12-04 02:20:04 来源:
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人教部编版语文四年级上册教学反思
(4
篇)
22
、
《为中华之崛起而读书》教学反思
《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中
国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”
的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
本文的教学重点是:在阅读中体会人物的思想感情;教学难点是:了解当时的社会背
景,深入体会少年周恩来立志的原因。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1.
结合学习内容,确定指点路径,引导课外延伸。
语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程,这个过程就是学生主动学的
过程。
课堂教学的着眼点应该是指导学生学,
这样学生才会学,
那么课堂上教师就应少讲。
按照叶圣陶先生的说法,是讲学生读不懂的或体会不深的地方,即指点路径,引导课外延
伸扩展。
由于课文内容远离现代儿童的生活时代,
就需要我们花时间给学生提供相关资料,
用简短的文字延伸学生对课文的理解,让学生从中了解周恩来少年立志的原因,领悟树立
为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。因此,我想到了《新课标》中提到的多读
书、读好书的必要性。
2.
结合学生认知,注重情感教育。
拓展本文,直面历史与现状,引导学生立报国之志,若仅限对“中华不振”的理解,
仅限对周恩来少年立志而钦佩,那本文的教学目的尚未达到。让学生从心底深处唤起民族
意识,在行动中努力落实,才真正达到目标。所以让学生将课文内容与现实结合起来,并
通过谈读书的目的,激发学生报国之情,在幼小的心灵中根植民族情感。
3.
通过自主学习合作,提高学习能力。
四年级学生在学习语文方面,已经具有一定的独立识字的能力,在学习方法上也有了
一定的积淀,他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理,加强语
文阅读能力的培养,注意培养学生的动手、动脑能力,使课内、外语文学习紧密联系,才
能拓宽语文学习的渠道,所以在本节课中设计的讨论和议一议就达到了此目的。
4.
通过综合性学习,汲取营养。
语文教学必须与生活相联系,语文学习的外延和生活的外延是相等的,只有注重语文
综合性学习才有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,有助于语文素质的整体提高。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:这篇课文内容比较散,但细读之后,我发
现全文有一个支点,那就是“中华不振”
。我就抓住这个核心线层层教学,让每一个文字因
为“中华不振”而立在学生眼前,活在学生心中。让学生在品读课文中表现“中华不振”
的语句词,从而体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向,激发学生的爱国
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/de66c9cba4e9856a561252d380eb6294dc882217.html
《为中华之崛起而读书 教学反思(4篇)【部编语文四上】.doc》
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