《琵琶行》教学设计
一、导入新课：音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐让他们有了高山遇流水的默契；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。下面就让我们跟着音乐的旋律，走进那个不朽的夜晚，看浔阳江头的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷的月光和飘飞的荻花，为我们讲述了一个怎样美丽而忧伤的故事。（放《高山流水》）
这首诗我们分五步来学习：1、整体感知；2探讨研究；3诗句鉴赏；4对联小结5赏析音乐。下面我们就进入整体感知阶段。 二、整体感知
思考：诗人在这首长篇叙事诗中，讲述了一个怎样的故事（放录音）
生1：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首诗。
生2：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 师：这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。（出示白居易的人像投影） （学生看书）
师：诗中共写琵琶女的几次演奏诗人的情感有什么变化（看投影）
生:三次。（放投影）
琵琶女 白居易
初闻 主人忘归客不发 ↓ ↓ 演奏1 我闻琵琶已叹息 ↓ ↓ 演奏2 江州司马青衫湿 ↓ ↓ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
师：其中重点描写的是第几次演奏 生：第二次。
师：就在第二次演奏中，诗人与琵琶女产生怎样的共鸣 生：同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 师：对，这也是本诗的主题所在。 师：由此可见，全文共有几条线索
生：两条。明线是琵琶女的演奏，暗线是诗人的感受。在线索与情感的交织中产生深刻的思想主题。
师：从诗人的感受和共鸣中，我们看全文的感情基调是怎样的 生：凄凉。
师：好，既然“同是天涯沦落人”，我们就来看看二人是怎样沦落的
师生： 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与
心境。 （放图片）
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡 商妇 怨
2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 （放图片）
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官 谪官 恨
师：二人的共同点是什么（放投影）
生：都来自京都、都才华出众、都落魄失意。
师：从中我们能看出二人怎样的身世、遭遇与心境（放投影） 生：琵琶女 京倡 商妇 怨
白居易 京官 谪官 恨
师：穿过历史的足迹，我们能看到当时怎样的社会现实 生：当时社会衰败、黑暗、压抑人才、不能容贤。
师：所以，我们更要好好珍惜社会主义给我们创造的成才环境，努力学习，争取将来也有一番作为！
师：好，“同时天涯沦落人”就分析到这里，接下来我们看“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系到一起的（放投影） 生：音乐（琵琶声）。
（板书）
师:一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：师: （放投影）
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（gōu ，勾）留江上别离情。
上联师《琵琶行》诗意的浓缩，下联写白离开九江时，九江人
民对他的深情厚意。注意上联枨触为感触之意，下联句 念gōu。 师:好，我们对这首诗的故事梗概、主题、基调已有所了解，第一个学习环节“整体感知”就到这里，下面进行第二个环节的学习――探讨研究。 三、探讨研究
师：我们说音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，白居易《琵琶行》中音乐的描写可以说达到出神入化的境界，尤其是文中第二次对音乐的描写，称得上千古绝唱，现在我们就来欣赏它。 师：我先找两组同学读，其他两组找出读课文同学的不足之处。 生：读课文。
挑毛病。太平淡。（放投影）
刚开始“转轴拨弦三两声”这六句，是琵琶女在演奏前的准备阶段，在倾诉悲情，读的时候要应深沉、声音延长。
师：既然是演奏前的准备阶段，我们可以把这段乐曲归纳为“前
奏曲”。
生：从“轻拢慢捻抹复挑”到“间关莺语花底滑”这七句有急切愉悦之情，所以要急读，读的时候要有轻快的情调。 师：这一乐段总结为“欢乐曲”。
生：“幽咽泉流冰下难”到“此时无声胜有声”这五句表达琵琶女幽愁暗恨之情，读时要速度放慢，读得顺畅。这一部分归纳为“沉思曲”
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这四句是乐曲的高潮和终止，要读得紧张热烈，因为它表现琵琶女激愤难平的心情。最后一部分是“悲愤曲”。 师：说得非常好，那你能不能根据你的理解来给同学们示范一下。 生：读课文。
师：看来同学们已经掌握了琵琶女情感的变化（放图），那我们就据此来看她的演奏的高低起伏变化，来捕捉琵琶女生活变化的轨迹。（放投影） 生：（略）
师： 最后乐声停止，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
（放图），它给我们（造成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏停息了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清
和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余音绕梁的感觉。
