冬阳童年骆驼队读后感500字
发布时间:2022-11-10 19:54:25 来源:文档文库
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冬阳童年骆驼队读后感500字
第一篇:冬阳童年骆驼队读后感500字 冬阳童年骆驼队读后感
今天,我读了一片文章,是着名儿童文学家林海英日女士写的《冬阳·童年·骆驼队》。因此,我产生了无限的遐想。
童年,仅仅单纯的两个字,就足够让人感觉到清爽。先生就像林海英女士小时候一样做的傻事情:在骆驼的面前,学着骆驼们咀嚼的模样;认为铃铛是给骆驼们和牵骆驼人在凉爽的沙漠上一些行走的乐趣;手痒,想为骆驼们剪一剪骆驼左边们的右边上的不整齐的驼毛;天真的问林海英的妈妈,说,骆驼们夏天都急著了哪儿。这些,都凌云写下了林海英女士小时候,是多么的天真,多么的幼稚,多么的好奇,还有林海英爱模仿的天性。
是啊!童年,就是那充满纯真乐趣快感的阳光,也是令人合影留念光阴和令人难以忘怀的一点一滴的时光。在那饱含体验童真乐趣的时光里,那灿烂的阳光,那长长的骆驼队,还有那清脆铃铛声,还有一个孩子对骆驼队小孩的诧异、怀念,真是个令人向往的童年啊! 在再说我们的童年吧,大家都体验过过山车的刺激,还有羽蛛属的快乐,摩天轮的幸福。可是,在我脑海里,作时候,在骆驼面前如痴如醉的看着骆驼们咀嚼的模样,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。没错!骆驼或许是很丑很丑,它没有孔雀那五彩斑斓的羽毛,也聚花没有喜鹊的那动听婉转的声音,也不是小猫小狗的那惹人喜爱的姿态。但是,它那安静的态度,它那沉得住气的性格,它那默默无闻、无私奉献的为人们寄递东西的精神,也更少让我们去学习了。 看完这篇文章,我开始对骆驼产生了形成敬佩之情,是啊,不管遇到什么事情,脚踏实地,沉得住气,做好每一件事情,就已足够了! 第二篇:冬阳童年骆驼队
范营三中学案
六年级语文《冬阳·童年·骆驼队》 姓名:__________班级:__________ 一 自学目标
1 洞悉我要学习并掌握本课的生字新词。
2 我能初读课文,整体交互课文内容,理清条理。 3 了会有感情地朗读课文,并能体会童年往事的有趣。 二 自学重点
我能从作者回忆生活的几个片断中,初步感受作者的怀念之情。 三 自学方法
1 借助工具书,理解文中的词语。 2 小组合作探究。 四 自学过程 一)自学展示 生字新词 小试牛刀 1. 看拼音写词语。
xiè méiyòu zhìshā mòjì mò ()()()()
mián ǎotuó rónɡpáo zǐshǎ shì () () ()() 2. 比一比,再组词。
漠()袄()咀()袍() 寞()沃()沮()炮() 二)讨论交流
1 用自己的语言向大家本课的主要内容。
2 本文是按照什么顺序来叙述的,你能根据它的写作顺序给课文划分一下段落吗?
3 读了课文,初步了解了课文的主要内容,你觉得作者的所的童年往事怎么样?童年的作者又是一个怎样的孩子? 三)总结反馈
1)本节课你的收获是:
2)对本节课,你还有哪些疑问? 3)自我评定
我的努力程度是_________星级。 四)自我检测 1. 词语搭配。 干冷的驼铃声 安静的步 伐 软软的空 气 寂寞的态 度 轻松的旅 程 悦耳的脚 掌
2. 在括弧里填上恰当的词语。
我()地想,()地写,又看见(又听见()的驼铃声。 )的骆驼队走过来,
第三篇:《冬阳童年骆驼队》 《冬阳·童年·骆驼队》教案
教学目标:1.认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地 朗读课文。
2.读懂课文,观察作者童年时对注目骆驼的喜爱,想象课文描写的童年
生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学们翻翻可以读读小说
《城南旧事》。
教学重点:通过重点词句的理解体会童趣,感受采写的怀念之情。领悟这种感情
是怎样表达出来的。
教学难点:理解课文最后第一段。 课时安排:1课时 教学过程: 一、走入课题
板书课题,请生念课题。由这个题目,你能想到什么呢?
这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?一个题目,三个关键词,这其中到底包含着什么呢?我相信学了课文之后,我们一定能更明白。
这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍,大家读读,看看,我们能从中了解到哪些信息。 二、初读课文,理清思路
1.用自己喜欢的方式读课文,要求
①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
②思考:课文以什么顺序第一行记叙了作者的童年生活?作者回忆了盖基童年生活中曾的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段? 2.全班汇报、交流(教师及时板书)
①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。
②生字儿时以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个段落:先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于山羊系铃铛的想象(5—9自然段);然后讲冬春之交绵羊脱毛的惨状情景(10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。
三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断
①反复读第4自然段,细细地品味,画出自己感受最深的词句,简单地写出
自己的体会感悟,然后带着自己的理解情谊试着练习有感情地朗读本段。②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最
后才一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样) ③总结学法:反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 2.分小组(