课题 | 面部、手指活动 | 使用教材 | 自编教材 | 课时安排 | 2课时 | |||||
第一层次学生 | 第二层次学生 | 第三层次学生 | ||||||||
知识 | 熟悉康复训练课的流程，带领其他层次同学一起学习 | 熟悉康复训练课的流程，能模仿学习 | 熟悉康复训练课的流程，在教师辅助下做动作 | |||||||
技能 | 学习各种动作 | 能基本模仿做动作 | 在教师辅助下基本完成动作 | |||||||
情感 | 运用游戏的方式，和音乐的加入使学生喜欢康复训练课程，培养学生训练的兴趣，提高学生学习的积极性 | |||||||||
康复 | 1、通过活动与观察，了解孩子智力水平、运动能力和自理能力，为下一步康复训练做准备。 2、让孩子们接受康复训练游戏这种形式。 | |||||||||
教学重点 | 学生能基本模仿教师的动作 | |||||||||
教学难点 | 调动学生上课的积极性，集中上课注意力 | |||||||||
使用教具 | 电脑，音乐 | |||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||
教师活动 | 学生活动 | |||||||||
（一）引入活动 1、活动关节：头部、腕、手臂——节奏舞动。 目的：引导孩子们放开心身。观察孩子们肢体的协调、运动、开放能力。 2、面部活动：眨眼、面部、口、眼。 目的：深度放开，激活双脑。观察孩子们的参与程度，面部肌肉运动的灵活程度。 （二）魔术活动 1、小魔术：交叉捏鼻子。 目的：激发兴趣，引导注意，学会观察。观察孩子们的神情。 2、指五官：点名速指、点名误指、拍掌摸耳鼻。 目的：培养注意力、观察力、听力、反应能力。观察注意力、听力和反应能力。 （三）手指活动 手指活动：转手指、倒手指、变手指。 目的：训练注意力和激活双脑。观察细部运动情况。 | 第一二层次的学生照着老师的样子做。 教师对第三层次的学生进行个别辅助。 | |||||||||
效果分析 | 学生参与程度 | 目标完成程度 | 整体状况 | 个别状况 | ||||||
积极 | 一般 | 较差 | 完成 | 未完成 | 较好，学生参与度高 | 第三层次学生个别身体协调能力很差，需要教师辅助完成 | ||||
√ | √ | |||||||||
课后 反思 | 大约三分之二的孩子能够在音乐背景下，跟着老师放开做。肢体运动不是很灵活。都愿意参与。魔术孩子们很感兴趣，注意力相比更能集中，参与热情更高。但是分项能力弱，综合能力差，而且参差不齐。基础能力差，大脑支配与肢体反应不能一致。需要训练基础、基本、单项能力。 | |||||||||
运动康复教案
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ecbe2e65fc4ffe473268ab55.html
文档为doc格式