《一棵开花的树》教学设计
发布时间：2020-07-28 来源：文档文库
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《一棵开花的树》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗颂诗歌，感悟是个感情，体验诗歌的美 2、了解意象的含义以及“象征”手法在诗歌中的使用。 教学重点：
1、学习鉴赏现代诗的方法,提升审美情趣。 2、感受美丽的情境,体会作者的思想感情。 教学过程： 导入：
“问世间,情是何物?直教生死相许。天南地北双飞客,老翅几回寒暑。欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影为谁去?”在这样一个美丽的季节,美丽的下午,我和同学们一起走进一首美丽而深情的诗——《一棵开花的树》 。 一、朗读与感悟
(1师配乐朗读,初步感知对此诗的印象。〈一读〉。
(2写出这么美丽的诗的人又是谁?(介绍作者席慕蓉。 作者简介：
席慕容，著名诗人、散文家、画家。一位来自察哈尔盟明安旗的蒙古姑娘，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家落居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。 师补充：席慕蓉擅长写“乡愁”、“人生”、“爱情”,风格淡雅、温馨、玲珑剔透。 (3学生练读,进一步感知,并提问三人分别朗读。〈二读〉 二、鉴赏与分析
(1初次看到这个题目,你注重什么?(提问
师过渡：问题林林总总,很有针对性,也很有深度。 (2本诗到底写人还是写树?(从哪里看出→人
(3既然是写人,你觉得“我”是个怎样的人?具有哪些特点?从哪些地方能够看出来 板书：
美丽端庄、大胆坦率 追求美好、执着虔诚 完善自我、渴望爱情 失落心碎、无怨无悔
(4“我”借助这棵树要表达一种怎样的情感?从哪里看出? 最美丽→求佛→凋零
渴望 →追求 →失落 →无悔
颤抖→慎重 →无视
师小结：这种情感是真挚的、强烈的,而诗的灵魂就是情。情真意切才动人。而这种情感的表达是自然的,毫无矫揉造作之势。一开头没有惊天地、泣鬼神的山盟海誓,没有大江东去的豪迈,没有寻寻觅觅的悲悲切切,从始至终就像讲述一个动人的故事,娓娓道来,如泣如诉。情之真,意之切,不禁让人黯然神伤,潸然泪下,真的是惊天地、泣鬼神了。 (5请同学深情朗读,读出这种细腻的情感。〈三读〉
(6那么,作者的这种炽烈的情感为什么不在诗中直接表白,说“我喜欢你”、“我在等你”、“黄花树下,不见不散”
