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迢迢牵牛星

发布时间：2023-03-18 14:06:48 来源：文档文库

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密山市第三中学2016----2017学年度第二学期
教师课时教学设计
教师课题教
1、了解《古诗十九首》有关常识；学目标重点
理解诗歌大意，体会叠音词的用法2、理解诗歌大意，体会叠音词的用法3、通过朗读，加强对诗歌的鉴赏；
第1周第一课时授课时间：2018年3月日

王颖班级初一7、8课节

迢迢牵牛星
难点通过朗读，加强对诗歌的鉴赏；教学流程
教学内容
师生活动与方法生：自主学习
认真思预习反馈

生：提出疑问师：解答疑难
认定1、了解《古诗十九首》有关常识；目标3、通过朗读，加强对诗歌的鉴赏；师生共同拟定
1、背诵并默写2、了解诗歌的意思
考完成题目
2、理解诗歌大意，体会叠音词的用法
第1页，共5页

密山市第三中学2016----2017学年度第二学期
（一）新课导入：
前几天我们感受了《静女》中男女主人公自由纯洁的爱情，体会了《氓》中女主人公对待爱情的决绝，今天我们再来赏析一首有关爱情的诗歌，那又是一种怎样的情感呢？让我们一起走进古诗十九首《迢迢牵牛星》。（二）解题以及介绍文学常识
《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。（三）背景介绍
东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断
仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑，在这样的形

势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝，闺门分师：引导点拨
导学离，因而也就有了游子的乡愁和思妇的闺怨。达标（四）朗读
1.听录音，纠字音

生：小组合作学习

迢(tiáo擢(zhuó杼(zhù纤（xiān）札(zhá一水间(jiàn脉脉(mòmò问题设计：五言诗的节奏有何特点？
点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。比如说“迢迢/牵牛/星……纤纤/擢/素手）
这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。
2.集体朗读
尽可能地把诗歌所要表达的那种离别的哀怨、相思的痛苦情感读出来并注意节奏。（五）文本感知
1．按照事先分好的小组，探讨：请从诗歌的语言，手法以及情感三个角度中的任一角度赏析诗歌。
第2页，共5页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eee2434659f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924db.html