老人与海鸥
发布时间：2023-03-06 14:18:09 来源：文档文库
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六年级上册《老人与海鸥》教案教学目标:1.认识“塑、饼”等8个生字，正确认读“塑料、饼干、节凑、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫”等词语。重点指导书写“塑、抑”。2.通过正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。体会老人与海鸥之间的深厚感情。3.通过抓课文的重点词句，理解含义深刻的句子，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重难点:通过抓课文的重点词句，理解含义深刻的句子，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学课时：两课时资源准备:PPT课件教学过程第一课时教学过程一、激趣导入1.出示图片，认识海鸥与老人。拉近人与动物之间的距离。2.和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀，在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受他们与人之间真挚的情感。今天，我们学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。二、初读课文，整体感知1.出示自学提示一（1）快速阅读课文，读准字音，借助工具书，自学字词，（2）思考：课文主要讲了一个什么故事？。2.学生自学，老师巡视。3.检查交流（1）出示第一组生字词语。塑料饼干节奏乐谱停歇吉祥营地急速相依相随啧啧滇池旋涡驻足观看。（2）出示第二组词语，抽生读，齐读褪色亲昵企盼撮嘴呼唤抑扬顿挫。翻飞盘旋急速扇动肃立不动白色漩涡（3）读了这些词语，你脑中仿佛分别出现了什么画面？通过想象画面，概括课文主要内容。板书：老人爱海鸥海鸥送老人三、品读老人关爱海鸥1.出示自学提示二：默读第1至13自然段，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做简要批注。2.根据学生汇报进行交流、点拨，预设（1）他背已经驼了……跟海鸥相伴。学生交流体会，老师出示（ppt）老人的资料，进一步感受老人爱海鸥的形象。
（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……3.ppt出示上面的句子，朗读，感受老人对海鸥无私的爱。4.写法总结：作者抓住人物的外貌、神态动作、语言等描写把老人、海鸥的形象呈现在我们的眼前。四、拓展想象：假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、“老沙”、“公主”……中的一只，此时，你会对老人说什么？把你最想说的话写出来。五、总结同学们，老人与海鸥这感人的一幕印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，当海鸥看到老人的遗像时，又有什么意想不到的事发生了呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》.作业设计1. 