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《题西林壁》古诗-《题西林壁》的教师个人教学札记
《题西林壁》古诗-《题西林壁》的教师个人教学札记
发布时间:2023-04-15 18:55:52 来源:
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《题西林壁》古诗
|
《题西林壁》的
教师个人教学札记
1
.教学古诗重在诵读和积累。
熟读成诵是理解、欣赏、内化的最好手段。要引导学生采用多种
形式反复诵读,如小组读、自由读、接力读、比赛读、表演读,读出
诗句的语言美、音韵美、韵律美,从而增强语感,达到积累语言、积
累形象、积累观念、孕育美感、怡情悦性之目的。
2
.教学古诗重在领会大意,习得方法。
教材中精选的古诗大多出自名家之手。
这些诗人在为人行事作诗
等方面有不少轶闻趣事,
其中的某些故事蕴含着中华民族安身立命的
精神,闪耀着人性的光辉。
让学生了解和课文内容相关的故事,有助
于学生整体把握课文内容,
提高学习质量。
在学习实践中运用读、
分、
译、调、增、连、体等七字方针理解诗句大意,从而逐步掌握学习古
诗的方法,自己学懂古诗。
3
.教学古诗重在品味字句,领会意境,获得美感。
要引导学生推敲重点字词,
习得推敲字词的方法并有所心得。
借
助形象思维把语言文字承载的信息加工成一幅幅生动形象的画面,
置
学生于诗情诗景诗意中,从而看得见、摸得着、感受得到。要用古诗
独特的魅力激发学生兴趣,
促成他们在古诗学习中获得乐趣,
从而积
极、主动地投身其中,去领略祖国语言和文化的灿烂辉煌,产生浓浓
1
的热爱中华民族优秀文化的思想感情,
从而更加热爱自己的祖国。
要
利用各种学习资源,如学生已有的经验、知识等,引导学生去领悟形
象美、意蕴美、结构美、哲理美、情感美。
4
.教学古诗要有意识地建构语言形式,锤炼语言,飞扬文采。
整体上说,
汉语言是属于诗体语言,
尤其是唐诗宋词,
语言精练,
形式特别。要抓住特别的语言形式,引领学生或顺水推舟,或模仿创
作,或扩展延伸,或逆思而动。如本设计第七项填空练习便是一例。
语言的模式建构多了,
运用起来就能得心应手,
从而熟练地驾驭语言,
飞扬文采。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc1e0aefa8ea998fcc22bcd126fff705cd175cde.html
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