《冰 心 诗 四 首》教学研究案
预学篇
预习目标 :
1 ．能有感情地朗读课文。
2 ．能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3 ．学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝练的语言。【自学天空】 一、学习准备
1. 你了解冰心及她的作品吗？将你知道（或查到）的知识写在下面，准备在班级交流。
2．“母爱”是古今中外很多作家笔下常出现的主题。你还知道哪些关于母爱的诗句呢？
3．《母亲》一诗中说 : “心中的风雨来了”这句话中的“风雨”指什么？
4．《纸船》中的“纸船”被赋予了什么新的含义？
二、查找工具书，完成下列题目。 1. 给加点字注音。
惊羡
血雨
嫩绿
． ． ． ．
2. 填空。
① 冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说 家、 、 。著有诗集《 》、《 》。
②母亲啊！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了，
。
三、学习准备 1. 成功与艰辛、努力是分不开的，很多诗句和俗语都表现了这种观点，请写在下面的横线上，越多越好。
浸透
2. 前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？
导学篇
1
第一课时《母亲》《纸船》
一、导入
二、学习《母亲》（找一张母女相依相偎的图片） 1．朗读诗歌：
（1）纠正个别字的读音。
（2）这首诗抒发了什么样的感情？ （3）你认为哪些字该重点读？
（4）文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？
2
．再读课文体会作者要表达的感情？作者用什么方法来抒发这种感情的？
3 ．抽同学朗读。 三、学习《纸船》
1 ．先请一位同学朗读，其他同学注意纠正读错的地方。 2 ．讨论：
（1）这首诗作者抒发了什么样的感情？ （2）作者折纸船的整个过程你能描绘一下吗？ 3 ．再抽读该首诗：注意要有感情。
（1）这只纸船母亲肯定是收不到的，但母亲为什么却能在梦中看见呢？（2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。 4 ．齐声朗读这首诗。 四．拓展训练
以上两首诗都是抒情短诗， 它们都是借用特定的物象 （具体事物） 来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。
五．背诵并默写这两首诗。
第二课时《成功的花》 《嫩绿的芽儿》
一 . 导入 二 . 朗读诗歌
1. 先请一名学生朗读《成功的花》 ，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正。
2. 讨论问题：
（ 1）“惊羡”一词什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透” 、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；
（ 2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？
2
（ 3）花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想； （ 4）你能举一些名人成功的例子吗？
3.
在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书。泪泉、血雨
芽儿——————→明艳的花
↓
艰辛、牺牲
人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）
4. 学生在领会的基础上，再有感情的朗读（朗读形式：男、女生分读，全班 齐读）
三. 学习第二首诗《嫩绿的芽儿》
1. 学生朗读诗歌（提醒读时注意停顿、重音）
2. 你们能用素描速写笔法将这三小节的意象用三幅图画形象地表示出来 吗？
「请一学生上黑板画，其他学生在自己本子上画」
3. 讨论问题
（ 1）找出诗中写色彩的词，体会其作用； （ 2）这三小节能否调换位置，为什么？
（ 3）诗人以果树生长来比喻青年的成长， 用拟人、反复的方法借 “芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做？假如那青年就是你，你该怎么做呢？
4. 教师总结、板书： 果
树
↓ 成
成
↓
↓ 