第 2 周 第 4节
课题
冰心诗四首
知识目的：学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 才能目的：体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深化的哲理。
情感目的：体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的将来，设计自己的人生。 第一课时
体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深化的哲理。 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 诵读法 讨论法 练习法
教学过程
教学内容
一、导入
〔播放影像资料?游子吟?〕
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因此成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的?母亲?和?纸船?这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 二、简介作者
冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有?春水??繁星??寄小读者??再寄小读者?等。 三、赏析?母亲?和?纸船?，体悟真情 〔一〕?母亲? 1、学生听教师范读。要求注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。 2、有感情的诵读?母亲?，小组合作探究：
〔1〕诗中两个“风雨〞的含义一样吗？〔第一个“风雨〞主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨〞主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨〞。〕 〔2〕诗中的“躲〞字表达了诗人怎样的情感？〔诗人巧妙地借助前一个“躲〞引出第二个“躲〞字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。〕
〔3〕这首诗的主题是什么？〔母爱〕 〔4〕这首诗表达了作者怎样的思想感情？
通过和鸟的比照，表达了作者对母亲的依恋之情，面对困难，把母亲作为人生惟一可靠的心灵避难所，歌颂母爱的博大、无私。
3、请学生再次朗读并背诵。 〔二〕?纸船? 学生活动
理解作者
朗读诗歌
考虑问题
练习背诵
教学目的
课时方案 教学重点 教学难点 教学方法
1、理解这首诗的写作背景后播放?纸船?朗读视频。
2、大声朗读?纸船?。
〔1〕注意：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，消沉，缓慢。
〔2〕说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？〔表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感〕
3、朗读诗歌，完成填空
诗人以孩子般的___________和__________，从儿童的__________中找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的中介物——____________ 〔纯洁、天真、游戏世界、纸船〕 4、引导学生质疑，合作探究：
〔1〕叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪还有悲哀？
初次分开母亲远走他乡所以含泪。与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。
〔2〕这首诗的写作特色是什么? 托物言情的写法。
